这个春天 “语”你相约 ——《春季赛课，怎样设计更有特点》 线上培训有感

这个春天 “语”你相约

            ——《春季赛课，怎样设计更有特点》      线上培训有感

有人说，“读过一本好书，像交了一个益友。” 一本好书就像一杯沁人心脾的香茗，让我们沉醉；一本好书就像一位指引前进方向的老师，让我们敬重；一本好书就像一位益友，让我们受益匪浅。那听王林波老师的线上讲座就如同读到一本好书，一位一线语文教师的良师益友。

春日里，充电正当时

      王林波老师的讲座很接地气！听完后，我有很大的感触：  一、前后关联，从整体上着眼进行思考。

怎样设计才能让课堂更有效，首先要关注整套书的前后，其次，关注单元课文与园地交流平台的内容确定课堂的目标与设计；最后来看这一课的前后关联，引导学生去发现前后关联，去关注文中语言的表达。我以后备课时也要多加思考，深入文本，潜心研读，找准目标，合理设计。

开学充电，优雅成长

二、潜心细读，透过内容发现表达的特点

课堂上与学生一起交流、探讨、谈话，让学生感到快乐，学的轻松才是好的课堂，才会收到的效果。

王老师举例所讲的“我要讲的是——，你们也需要问——，不错，正是——”的句子，也给了我很大启发，一个简单的句子的教学，竟然可以引导学生去思考，发现作者在文中语言表达的特点。这样的教学，让学生对句子的学习已经不仅仅是停留在句子本身上，他学会了如何运用这个句子去表达，去理解文本，那我们还会愁学生在写作文的时候没有妙语连珠吗？

      三、做减法，学会取舍

长期以来，自己在上每一堂语文课时，都怀着一种生怕讲漏了、讲少了的心理，最后所有的语文课都上成了一个调。直到我听了王林波老师的讲座，才真正明白：语文课堂教学内容的选择，就是在文本丰富的教育教学价值取向中，选择最适合学生学习的教学内容进行教学。而这个选择其实就是给课堂做“减法”的一个过程。一堂好课，并不是要求面面俱到，而是要让老师学会依据文本实际选择、依据学生实际选择。在有限的课堂教学时间里，要敢于给教学做减法，有舍才有得，关注课堂的时效性。

其实，如人生一样，我们的课堂也是做“加法”易，做“减法”难，每一堂课的“减法”都是建立在教师对文本透彻地理解、对学情准确地把握、对教学方法灵活运用的基础上。感恩在教学困惑期遇到了王林波老师，给我们打开了一扇扇窗，注入了一股股泉，使我们能看得更远，行得更久。

王林波老师朴朴素素的课堂，源自于他丰厚的学养和扎实的教学功底，源自于他孜孜不倦地执着探索，更源自于他对小学语文教学的无限热爱。吾虽不能至，然心向往之，亦可徐徐图之。

成长

成长和前进的道路有很多条，从站好讲台、站稳讲台，到站靓讲台，不仅需要有成为名师的决心，更要有始于行动的内驱力，抓住每一次成长的机会，向书本、同伴、专家问津求道，修炼内功，站好课堂。思想在我们脑中，工作在我们手中，坐而言不如起而行。展望2022年，我将继续以生长的姿态行走在教学探索的道路上。