精研细磨，砥砺奋进——记宁武县小学语文线上培训

精研细磨，砥砺奋进——记宁武县小学语文线上培训

“万丈高楼从地起，一幢大楼的建设，它首先得有一个完善，周全的设计。”的确，今天有幸听取了王林波老师的讲座《春季赛课，这样设计才有亮点！》。更是深刻的认识到了“我们的课堂因设计而精彩”！

令我感触最深的是：

一、精准解读教材。

王老师告诉我们要学会纯净的读，也就是素读教材，细读，多读，一遍遍地读，读出自己的感悟。用专业知的眼光，去读别人读不到的东西，不仅仅关注内容，更多的去关注语言表达。最好就是“加一加，减一减”，先做加法，把你读文时思考的内容，一一写下来，然后在做减法，把不合适的，学过的等等在删掉，找准语言训练点。

二、文本分类教学。

要有智慧，善思考，巧设计。王老师举了很多课例。如《宝葫芦的秘密》、《小英雄雨来》等。每每听到他的某一处设计，我都会叫绝。同样也会反思自己。对文本的解读还多数停留在文本的内容上，没有更多的去关注语言表达。就像王老师所说，解读文本时，要从语文角度，从表达角度，内容容易读懂。在今后的教学中，要找准方向，善于思考，用于实践，课堂就会有精彩的出现！

二、文本分类教学。

作为小学语文教师我们不一定要教给孩子文体，但老师心中一定要有文体意识。我们必须要明确“文体有别，教法各异”。这样才不会把所有的文章教成千篇一律。

三、区分学段目标。

无论我们哪个学段，哪个年级都应该先研读《新课程标准》，明确各个学段的教学目标，做到融会贯通，教学时才会心中有数。部编教材每单元都有人文要素和语文要素，给老师们提出了明确的目标。这样就会避免我们在教学中，把学生“拔高”或教的不到。

总之，教语文，我问要让学生从“理解语言”走向“运用语言”。我们要用专业的眼光去解读文本，用思考点亮课堂，在思考中设计教学，让课堂设计而精彩！