记宁武县实验小学校2025年春季学期一年级组普听课《荷叶圆圆》

荷风轻漾夏日长  同探童趣新课堂

——记宁武县实验小学校2025年春季学期一年级组普听课《荷叶圆圆》 

    夏露初凝，晨风轻拂荷塘，将一片片圆叶染作翠玉。在这洋溢着童趣的实验小学，宁武县实验小学校一年级教研组深耕低段教学智慧，落实课标理念，打造童趣课堂，青荷携来的是阵阵沁人的荷香，他们正循着这抹清荷的涟漪，开启了《荷叶圆圆》课例研讨之旅。  

    今天由余巧梅老师带来课例《荷叶圆圆》。课程伊始，余老师以"荷叶圆圆"四字涟漪，引导学生触摸菏叶的“形”和“色”，孩子们眼眸晶亮，争相描绘心中的荷叶图景，仿照菏叶圆圆的，绿绿的，学习仿这个句式，畅所欲言，课堂氛围活跃。 

     课中，余老师，以三个教学任务群，引导孩子们，朗读、感受、想像、体会不同的小动物对菏叶的喜爱，并且重点指导朗读，美美的童声，融入悄悄菏叶，多多荷花。小蜻蜓，水珠，小青蛙，在菏叶中获得了无尽的快乐。

    词汇，句式的仿写，仿说，表达训练做到了充分，有效，充分给予孩子们语言表达能力的平台。

     余老师重视知识的运用，学习方法的讲授，运用第一情景学到的阅读方法，让学生自读自研的方式自主学习，真正把课堂还给学生，真正把学生放在了主题的地位，“授之以渔”，是学生阅读能力，表达能力提升的重要路径。

     任务四是本课教学的亮点，在这一环节，余老师放手让学生自愈合作，展示分享，以思维能力的提升为目的，以口语表达为载体，以句式仿写为引导，真正做到了，读、学、思、说，能力全面提升。  

     仿写，落实语文核心要素，给予语言支架，降低难度，事半功倍。

    最后的结构梳理，以思维导图的形式呈现，让学生对文章结构有更清晰的认识，更明确了写作结构式，语言童趣式，选材动物拟人化。对全文的把握更加明朗。

      拓展与荷花有关的古诗，把文学的种子种在孩子们稚嫩的心田

     荷香袅袅的评课时光里，一年级语文组老师们围坐成圆，似蜻蜓点水般将思维涟漪层层漾开。从识字教学"摇"出情境巧思，角色扮演"晃"出童趣清响；以"圆叶识字卡"载学生穿越文字荷塘，借"荷叶剧场"互动游戏点亮语言。老师们以叶为笺，从低段朗读指导的"蜻蜓点水式"层次递进，到想象表达的"小荷露角"梯度设计，多方面对本课教学给予了充分肯定，也为低段教学指明了路径。       

     磨砻淬砺成美玉，精研深讨向远方。每一次对《荷叶圆圆》的教学研磨，都是教师教学技艺提升的阶梯。愿我们在字斟句酌品味文本之美、匠心独具设计教学环节的过程中，携手同行，让童真童趣在课堂绽放，让语文素养如荷叶上的露珠般晶莹剔透。相信在不断的实践与反思中，我们终将遇见更从容的自己，邂逅更灵动的课堂，让每一片“荷叶”都能在语文的池塘里舒展蓬勃的生命力！