教研促成长，引领新课标—记宁武县实验小学科学研讨活动（副本）

　　五月是温暖的季节，五月是青春的季节，五月也是最光荣的劳动者的季节。劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩斑斓的世界，创造了人类的文明。在这暖心的5月16日，于宁武县实验小学开展了为期半天的“新课标下研究导练在课堂教学中的有效运用”主题研讨活动。

　　第一位作课教师是来自实验小学的赵玉凤老师带来的《风的形成》。赵老师整节课教态大方自然，思路清晰，循序渐进地使学生很好地掌握了本节课知识。这节课的内容非常丰富，首先本节课的内容由谜语导入，激发学生学习兴趣。接着结合生活实际认识风，感受风，进而提出探究性问题“风的形成与什么有关？”（和空气流动有关）；再通过实验验证热空气向上流动。整节课下来使学生能够真正懂得风到底是怎么形成的。

　　第二位作课教师是来自阳方口镇中心校的贺卯花老师带来的《种类繁多的植物》。贺老师通过复习导入种类繁多的动物，使新旧知识建立联系，引起学生学习兴趣。在设计中有想法，在课堂中有互动。整节课的亮点有两方面，一是注重动手操作，讲解细致。二是注重学习方法的总结。整节课充分体现了学生的主体性。结尾引出爱护植物，人人有责，升华了主题。

　　第三位作课教师是来自石家庄镇中心校的张鹏杰老师带来的《植物的器官》。张老师课前首先与学生亲切交流，拉近了师生距离。再通过实物引导，联系生活实际，使学生体验到科学来源于生活。紧接着用名人名言引出科学探究方法一“猜测—验证—总结结论”。用到的方法有观察法，对比法。最后通过小组合作、自主探究、交流沟通中突破难点，让学生掌握并理解植物器官的作用。整节课充分发挥了学生学习的主体地位。最后的练习题典型且有突破点，不仅突破了本节课的难点，并且把握了本节课的重点。

　　本次活动的第三个环节是交流研讨环节，来自各个兄弟学校的教师对本次作课的每节课的分别做了精彩点评。各位老师的精彩点评让在场的老师们受益匪浅，收获颇丰。先是肯定了老师们的努力与付出，这是新课改的需要，我们必须要回归本质。还要注意在上课的过程中，得到学生的肯定后，要继续追问为什么，只有这样才能把学生的思维引领到一个更高的层次，同时也能很好地巩固课堂知识。

　　本次科学教研活动意义重大，不但体现了各个学校老师们的专业素质能力，同时也体现了科学这门学科的特色，增进了老师们的感情，达到共同进步的目的。借着这次活动使我认识到教师对专业继续学习的重要性。此次活动更为我在今后教育教学工作中指明了方向。