潜心教学 奋力笃行\n——“和美课堂”第二十三届全国小学名师教学观摩研讨会学习心得

　　学思践悟，以知促行。为进一步提升小学教师教学水平，学习借鉴名师的教学经验，促进教师专业发展，在宁武县教体局的统筹安排下，我有幸于3月15日—16日参加了为期两天的“和美课堂”第二十三届全国小学名师教学观摩研讨会，这次学习让我对语文教学有了全新且深入的认知，收获颇丰。

　　王林波老师聚焦语文学习任务群，深入剖析了语文课程的本质。王老师提到语文课最重要的就是语言文字的运用，包括书面语言和口头语言的运用。这让我意识到在教学中不能只关注知识传授，更要注重学生综合素养特别是语言文字运用的培养。从阅读到写作，从文学教育到课堂实操，每一个环节都紧密相连，需要教师系统且全面地设计教学。

　　薛法根老师写作教学的分享也令我深受启发。写作单元教学的核心观念是要学生像作家那样去阅读与思考，也就是要有作家思维。学生还应明白习作例文写了什么、怎么写的，为何这样写、“我”该怎么写这四个基本问题。教师可以引导学生学会抄，借，偷这三种写作策略。抄是抄例文中可以直接被自己所用的话语；借是借例文的写作方法和表现手法；而偷则是偷作者的构思技巧。帮助学生在模仿中创新，逐步提高写作水平。

　　在李祖文老师关于“快乐读书吧”这样教的研讨中，我学到了引导学生阅读经典的方法。经典的魅力在于常读常新，教师要巧妙引导，让学生从节选阅读过渡到整本书阅读，提高阅读兴趣和能力。而在文学阅读与创意表达的指导上，分层朗读、精准提问等策略，能帮助学生更好地理解文本，提升思维和表达能力。

　　对于低年级教学，此次培训中许嫣娜老师也给予我们一些宝贵的教学经验。对于一、二年级的学生，教师要善于哄和善于激励，虽然小红花和大拇指比较老套，但却是一种很有效的激励手段，教师要敏锐地捕捉到学生的体会和感受并将其有意放大，学会鼓励、赏识学生。许老师还指出第一学段的基本活动主要有四个：朗读、识字、习惯、情感。朗读是最高级、最综合的活动，朗读的指导、语言的指导、发音的指导对于整个小学阶段都很重要。识字教学许老师建议把生字从课文句子中剥离出来，给予生字具体的情境帮助学生记忆。许老师还强调教师要关注学生的情感体验，让学生在积极的氛围中学习成长。

　　陶行知先生曾说过这样一句话：要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。本次研讨会中提到的教学理念和方法，为我的教学实践提供了清晰的方向。在今后的教学中，我会将所学应用到课堂中，不断反思和改进，努力提升教学质量，助力学生语文素养的全面提升。

　　编辑：朱慧娴