山西省名师在线工作室五月份道法培训心得

山西省名师在线工作室五月份道法培训心得

石家庄镇中心校  刘晓慧

在教育改革持续推进的当下，深入学习新课标中关于传承优秀文化的要求，对每一位教育工作者而言都意义非凡。5月日14日下午参加了山西省名师在线工作室五月份的小学道德与法治培训 ，在学习与实践的过程中，收获了诸多感悟。

一、新课标理念：为文化传承锚定方向

小学道法新课标明确提出，要引导学生“感知中华文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感”。这一目标为教学实践指明了两个方向：

课程内容融合：在“道德教育”“法治教育”“国情教育”等板块中，嵌入传统文化元素。例如，在“我们的国家”主题中，讲述汉字的演变、四大发明的历史贡献；在“传统美德”教学中，结合“孔融让梨”“愚公移山”等故事，传递友善、坚持等价值观。

学段梯度设计：低年级通过童谣、绘本、传统节日活动等直观形式，激发学生对传统文化的兴趣；高年级则通过案例分析、思辨讨论（如“传统文化在现代生活中的意义”），深化文化认知。

二、课堂实践：让文化传承“落地生根”

道法课堂是文化传承的重要载体，需结合学科特点，让文化教育自然融入、潜移默化。

（一）情境化教学：激活文化感知

创设生活场景：在“传统节日”教学中，让学生分享自家过春节、中秋的习俗（如贴春联、赏月、吃月饼），引导他们发现习俗背后“团圆”“和谐”的文化内涵。

角色扮演体验：通过模拟“古礼小课堂”（如行拱手礼、书写毛笔字），让学生亲身感受传统文化的仪式感，理解“礼”所蕴含的尊重与秩序。

（二）跨学科联动：拓宽文化视野

与艺术融合：通过欣赏年画、剪纸等民间艺术，引导学生发现其中“吉祥如意”“五谷丰登”等文化寓意，感受劳动人民的智慧与审美。

（三）实践活动：深化文化认同

- 校园文化节：组织“传统游戏大比拼”（如跳房子、踢毽子）、“非遗小课堂”（邀请民间艺人进校园），让学生在体验中感受传统文化的趣味性。

- 家庭文化任务：布置“我家的传家宝”调查活动，鼓励学生挖掘家族故事、家风家训，将学校教育与家庭教育结合，让文化传承从课堂延伸至生活。

三、学生成长：文化传承的“双向奔赴”

（一）从“认知”到“认同”

通过课堂内外的浸润，学生对传统文化的认知从“知道”转向“喜欢”。曾有学生在课后主动分享：“原来古人的智慧这么厉害！我想多读些历史故事。”这种转变，正是文化自信萌芽的体现。

（二）从“接受”到“践行”

道法课程的最终目标是引导行为。当学生理解“节俭”是传统美德后，会主动在校园发起“光盘行动”；当他们懂得“诚信”的重要性，会在考试中自觉遵守纪律。文化传承不再是空洞的口号，而是化作学生的日常行动。

培训中，我也意识到自身不足：对传统文化的专业知识储备不够系统，在挖掘教材与文化结合点时不够精准。未来需从两方面提升：一、深耕文化素养：研读《义务教育语文课程标准》推荐的传统文化书目，参与“非遗”研学活动，积累教学素材。二、创新教学方法：利用动画短片（如《中国唱诗班》）、互动游戏（如“文化知识闯关”）等数字化手段，吸引学生注意力，让传统文化“活”起来。

小学道法课是播撒文化种子的润土。作为教师，我们既要做新课标理念的践行者，更要做优秀文化的传播者。愿我们以课堂为起点，让每个孩子都能在传统文化的滋养中，成长为有根、有魂、有底气的中国人。