山西省名师工作室小学科学在线主题教研心得体会

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宁武县石家庄镇中心校   刘璐

示范课例《给动物分类》课程伊始，王鑫老师通过一段精彩绝伦的动物世界纪录片作为导入，屏幕上，各种动物的鲜活影像一一呈现，瞬间抓住了学生们的眼球。这些生动的画面成功点燃了学生对动物的兴趣，大家的注意力被紧紧吸引，为后续深入学习动物分类知识奠定了良好的情感基础。从这个环节中，我深刻认识到，一个富有吸引力的导入对于激发学生学习积极性的重要性。

在今后自己的教学中，我也应精心设计导入环节，可以借助多媒体资源、有趣的故事或者生活中的常见现象，迅速拉近学生与教学内容的距离，让学生在课程一开始就充满期待，主动投入到学习中来。

在整个教学过程中，王鑫老师始终扮演着引导者的角色，巧妙地通过提问、追问等方式启发学生思考。当学生们提出一种分类方法时，老师会问：“你为什么这样分类呢？有没有其他不同的分类角度？”当学生们对某个动物的分类存在争议时，老师会引导他们进一步观察动物的特征，鼓励他们查找资料，寻求更准确的答案。这种引导启发式的教学方法，培养了学生的科学思维能力，让他们学会自主思考、分析问题和解决问题。

在教学中不能直接告诉学生答案，而要通过巧妙的问题引导，让学生自己去探索、去发现，培养他们独立思考和解决问题的能力，这才是科学教育的核心。

这次《给动物分类》的听课经历，让我对科学教学有了新的认识和思考。在今后的教学工作中，我将借鉴这堂课的成功经验，不断改进自己的教学方法，激发学生对科学的热爱，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力，引领学生在科学的海洋中遨游，探索更多的未知奥秘。