宁武县实验小学校新人教版小学数学四年级上册教材解读活动纪实

突出数学本质   发展核心素养

——宁武县实验小学校新人教版小学数学四年级上册教材解读活动纪实

  教材是教学的根基，深耕教材方能赋能课堂。为精准把握2026年秋季人教版四年级上册数学教材的编写精髓，吃透新课标理念，夯实教师教学功底，近日，宁武县实验小学校开展了四年级上册数学教材专项解读教研活动。教学副校长赵宇华、教研室主任刘晓玲与四年级全体数学教师参加活动。

  本次教材解读工作条理清晰、重点突出，分别从教材整体内容安排及变化、总体编写特点、各单元具体内容三大维度层层拆解、细致剖析，聚焦数学学科本质，紧扣学生核心素养培育目标，助力全体数学教师更新教学思路、精准把握教学方向，为新学期高效数学课堂教学筑牢基础。

   新版教材对标数学四大学习领域，针对旧版教材知识零散、学段衔接断层等问题，通过跨模块整合、旧知重构、新增核心单元、实践活动主题化四大优化举措，构建系统化、结构化的知识体系。

   新版教材整体分为7 大学习板块（6 个基础单元 + 复习与关联），四年级教师对各单元定位、内容与改动细节逐一解析。

第一单元：万以上数的认识

   定位与调整：由旧版《大数的认识》更名而来，大幅删减算盘、计算器拓展性内容；学具呈现遵循小棒— 方块 — 计数器循序渐进的顺序，层层引导学生建立完整位值制概念。

   核心学习内容：亿以内数的认识、亿以上数的认识、多位数大小比较、大数改写与求近似数。教材明确大数改写的核心意义：简化计数表达，帮助学生建立真实、具象的大数数感。

   配套综合实践：1 亿有多大 ，完整保留实践主题，素材更新为第七次全国人口普查真实数据，同步融入节约粮食等德育渗透；实操推算流程简化，降低复杂计算要求，核心目标是借助“1 亿张纸有多高”“1 亿粒米有多重” 等动手活动，让学生直观感知大数规模。

第二单元：角的度量

   定位与调整 ：保留原有单元主体框架，精简、更新例题与作图拓展习题；重构认知逻辑，融合静态定义、动态生成两条路径帮助学生全面认识角。

   核心学习内容：角的再认识、角的度量、单元整理复习。教材编排顺序调整为先认识周角、平角、直角，再拓展认识其余各类角；以“角究竟大多少” 作为驱动性问题，自然引出度量需求，同时打通长度测量与角度度量的底层逻辑：二者本质均是计量图形包含标准度量单位的数量。

第三单元：多位数乘两位数

    定位与调整：旧版《三位数乘两位数》更名升级，统一整合两位数、三位数乘法算理；将原分散在三年级上册、四年级上册的笔算乘法内容整合重构，形成连贯完整的乘法运算单元。

    核心学习内容：口算乘法、多位数乘两位数笔算、单元整理复习。教材前置乘法基础铺垫，迁移三年级下册两位数乘一位数、几百几十数乘一位数口算、两位数乘两位数笔算旧知，搭建“口算铺垫 — 笔算进阶” 完整运算学习链条，降低新知学习门槛。

第四单元：加法模型和乘法模型（本册核心新增亮点单元）

    定位与调整：依据2022 版新课标 “数量关系” 主题全新设计，是本册改动最大、育人价值最突出的单元。

    内容与教学价值：系统梳理小学阶段基础数量关系，开展数学建模启蒙教学：加法核心模型：总量= 分量 + 分量；    两大乘法核心模型：总价= 单价 × 数量、路程 = 速度 × 时间。  单元引导学生结合生活情境理解加、乘法本质，建立模型意识与综合应用意识，标志教材从单纯知识传授，转向以核心素养为导向的深度教学。

第五单元：平行四边形和梯形

    定位与调整：保留单元框架，例题和作图拓展题精简更新。

    核心学习内容：平行和垂直、平行四边形和梯形、整理和复习。单元后附综合与实践拓展内容《神奇的默比乌斯带》。四年级是小学阶段数学思维从具象形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，本单元对发展学生的空间观念具有重要意义。

第六单元：条形统计图

    定位与调整：保留单元框架，新增复式条形统计图内容。

    核心学习内容：单式条形统计图、复式条形统计图。复式条形统计图从旧版四年级下册提前至上册，强化“单式→复式”的统计认知进阶。这一调整有助于学生更早接触数据分析的完整视角，培养数据意识。

综合实践：寻找宝藏（新增）

   定位与变化 ：全新增设的综合与实践章节。

   主要内容 ：校园寻宝、绘制藏宝图、藏宝——寻宝大挑战、小讲堂等环节。活动结合方向、距离描述位置，强化空间想象能力。小讲堂包含指南针使用的相关知识，将数学与生活实际紧密结合。

复习与关联（替代传统总复习，内设数学广角）

   定位与调整：摒弃单一刷题式总复习，以“关联整合” 为核心，串联全册四大知识领域；原独立数学广角内容全部纳入本板块。主要内容：整理复习涵盖数与运算、数量关系、图形的认识与测量、数据的收集整理与表达、认识方向、应用提升等板块。   

   特别关注——“鸡兔同笼”的编排调整：“鸡兔同笼”内容从四年级下册前移至本册，但不放入加法、乘法模型单元，而是安置在末尾《复习与关联》内，归为数学广角拓展内容，用于全册知识的综合运用。

    分管领导们对本次教材解读活动进行总结，肯定了本次教研活动的实效。强调教师要深入领会新版教材编写理念，立足数学本质，聚焦学生核心素养发展。希望全体教师把教研所得转化为教学行动，精准把握重难点，优化课堂教学设计，切实把教研成果落到实处，不断提升课堂教学质量。

    深耕细研踏歌行，以解促教共成长。本次人教版四年级上册数学教材解读活动，让老师们全方位、深层次读懂了新版教材的编写逻辑与育人价值。不仅清晰掌握了教材的内容调整、编排特色与教学重难点，更深刻领会了教材立足数学本质、赋能学生核心素养发展的核心理念。未来，我校数学教师将把本次解读所学内化于心、外化于行，将新理念、新思路融入日常教学，精准施教、提质增效，用心打磨每一节数学课，助力学生数学思维与综合素养稳步提升。