锤炼教学真功 深育时代英才——宁武县石家庄镇中心校语文组第三轮公开课教学研讨活动

　　为深入推动教育教学改革，提升教师专业素养和课堂教学质量，唤醒学生自主学习内驱力，5月23日起，宁武县石家庄镇中心校教导处组织开展了以“创新课堂，共促成长”为主题的第三轮公开课教学研讨活动。‍此次活动旨在通过展示优秀教师的教学风采，促进教师之间的经验交流与学习，进一步优化教学方法，提高教育水平。

　　二年级马宇宏老师执教的是童话故事《蜘蛛开店》。‍马老师紧扣低段学生认知特点，以“趣”为起点、“构”为路径、“思”为目标，将知识积累、语言运用与思维发展融为一体，为低段语文教学提供了极具借鉴意义的实践范本。‍低段语言教学需提供可操作的“脚手架”。马老师善用结构化策略，利用词串、关键词、句式仿说等工具，引导学生从“零散感知”走向“有序表达”，从“零碎输入”走向“有序输出”，破解低段学生“复述难”的困境。

　　四年级娄婧婷老师展示的是《黄继光》。‍围绕“人物品质”这一单元主题，娄老师设计了“品人物言行，悟人物品质”的学习主题，创设了布置教室“英雄墙”这一真实情境，将制作“人物名片”“英雄画像”等实践活动贯通单元学习的全过程。‍通过“读中找”“品中悟”“思中感”三个环节，同学们准确把握相关语句，在对比感悟中，对英雄的敬佩和对敌人的憎恨，溢于言表，色彩分明。学生的情感在层层深入的教学活动中不断得到深化，有效突破了教学难点。

　　六年级江雪老师带来的是古诗《泊船瓜洲》。‍江老师打破了以往学习古诗“知作者——解诗意——想画面——拓背景”的教学流程，而是另辟蹊径带领学生悟诗情,看诗景，抓诗语，明诗事，并以诗眼“绿”为思辨的触发点，一步步引领学生触摸到王安石“明月何时照我还”的情不仅仅是乡愁，更是一种政治渴望。学生在思辨中让千年诗心悄然生长。

　　做课教师围绕公开课中的教学设计理念、课堂互动效果及过程性评价等方面展开了热烈讨论。‍大家一致认为，成功的语文课堂应注重学生的主体地位，根据不同学生的能力水平设置个性化学习目标，实施“分层教学”，鼓励自主探究与合作学习。‍同时，也有教师提出建议：在关注教学形式多样性的同时，需更加重视基础知识的夯实，确保学生能够扎实掌握语文核心技能。还有的教师强调“情境创设”的重要性，主张通过真实生活场景的引入，帮助学生更好地理解文本内涵。‍这种开放式的交流氛围，促进了思想碰撞，也为今后的教学改进指明了方向。

　　教育之路，步履不停；教研之光，薪火相传。通过此次教研活动，我们深刻认识到小学语文教学改革的重要性与紧迫性。在未来的教育教学工作中，我们将继续秉持精益求精的态度，不断探索适合乡镇学生发展的教学模式，努力培养具有深厚文化素养和创新能力的新时代少年。

　　宁武县石家庄镇中心校‍马宇宏