教材分析共研讨，齐心协力促发展——科学组教材解读活动

　　教材是教学之本，也是课堂之本。教师只有深刻领会教材，才能更好地落实到课堂之中，因此解读教材是教学的一项重要工作，是提高课堂教学有效性的前提和基点，对顺利完成教学任务、促进学生能力发展具有十分重要的意义。

　　“知乃行之始也”教师备课、授课也一样先要学会钻研教材。基于此，9月13日上午科学组全体教师在崔淑英校长、宫春梅副校长以及亢广昇主任的带领下展开了新学期的教材解读工作。

　　首先狄宇老师依次讲解了教材特色以及一至三单元的框架和目标，对三年级一至三单元的教材解读细化为:一、教材编写意图，二、教材特色，三、教材内容说明，四、教材整体框架和目标，五、基本思路五个方面。

　　她从教材编写意图以及学情分析入手，以学生的理解水平和思维结构水平为出发点，提出课堂教学六步法，最后以第一单元第一课为例进行六步法教学演示。

　　接下来王鸿燕老师对四年级一至三单元教材进行了解读，分别以每个单元的设计意图、课程标准的主要科学概念、设计思路为中心，提出以项目形式教学的建议，以便对教材把控和理解方面有更深层次的提升。

　　最后以位置与运动这一课为例进行详细的教材内容解读。

　　紧接着葛燕红老师对五年级一至三单元的内容进行了梳理，主要从教材特色、教学目标、教材说明分析，其中着重介绍了探究流程，注重科学探究过程，全面培养小学生的科学素养。最后以教学感悟结尾，让我们对教材有领会已知洞悉无知的追求。

　　最后王美玲老师对六年级教材首先从解读课标和教材开始，生动细致的给大家阐述了教材目标以及学生用书体系和栏目，又分别对一二单元的教学计划进行了详细的剖析，以鸟类的特征进行了重点讲解，让我们的思绪在她栩栩如生的描述中结束了本次教材的解读。

　　领导组全程详细聆听了每位老师的教材解读，用他们丰富的教学经验给出了非常直观的意见和建议。对于葛燕红老师提出“地球剧烈变化”的困惑，校领导引导老师们各抒己见，对这一问题进行了深层次的讨论。领导此举为我们新学期的教学任务奠定了坚实的基础和有力的支持。在新教材，新方法，新思想”主题的指引下，教师们通过认真研读教材发现，与旧版教材相比新教材与生活实际联系的更加密切，更注重提高学生的动手能力和逻辑思维能力。因此，为了更好地帮助学生能够“学有所得，学以致用”，在本学期的教学过程中，各位教师将以教材为依据，大胆创新，积极探索，并未拘泥于书本提供的实验形式和方法，力求让科学课堂“活”＂起来，“动”起来。

　　在此次教材解读活动中，各位教师各抒己见，相互取长补短，最后崔校长对此次活动进行总结。崔校长对教师们提出的好的想法表示认同和支持，同时也对教师们提出新学期的要求＂一切为了学生的成长＂，今后的教学中结合学生实际情况，让学生真正爱上科学，爱上动手实践，真正学有所得!