不负春光，有"备"而来

不负春光，有"备"而来

——记涔山完小小语教师线上培训 

新春新韵写新诗，巧学巧备巧设计，新年的钟声悄然离去，教研的学习却没有停止脚步，开学之际，我校在陈校长的带领下，全体语文教师于2022年2月25日晚7点30分在多功能会议室参加"春季赛课，这样设计才有亮点"的线上培训。

本次讲座是王林波校长，就一线教师如何备好课，上好课这一话题。为我们做了很深的指导。

"凡事预则立，不预则废"，教学设计就是教学的"预"，它在整个教学过程中发挥着前导与定向功能，是教学目的的具体预演，它的优劣直接决定着教学过程和教学结果，所以一节好的教学设计是非常重要的。      

 王校长为我们讲解了教学设计有亮点的小锦囊。为此我有以下体会:

一:关注教材的整体布局

前后关联，从整体上着眼进行思考。前后关联是一个大概念，它包括单元内的前后，整套教材的前后，一节课的前后。这要求我们备课不仅局限于备的这一课，有必要整单元的备，有必要整本书的备，在大脑中进行知识的统筹，帅选和整合。这样做教师可以做到心中有数。避免片段式的教学设计，我们不仅要知其所以，更要知其所以然。

二:关注课文的表达特点

潜心细读，透过内容发现表达的特点。   

   小学部编版语文在课文内容的编排上不是千篇一律的，而是各有各的特点。有的文章通俗易懂，有的文章高亢激昂，有的文章口语化，具有乡土气息，这就要求我们教师能够发现文章的表达特色，学会思考表达方式，变换一种方式教学，针对不同的文学体裁，可以采用不同的教学方法，课堂上激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在轻松，愉快的氛围中快乐学语文。

三:关注语言文字的运用

有效的教学设计，在语用中提升语文素养。     

 学生学语文，目的是提升他们的语文素养。那怎样来提升素养呢？我认为重在实践。在教学中，真正的语言表达是在师生的交往，评价中的。备教材时，不能只看到内容的表象，要发现语言的表达秘密，追求言意兼得的阅读教学效果。这要求我们:

1. 聚焦语言文字 
2. 发现表达特点
3. 创设表达情节
4. 落实语言的运用

一堂真正的好课，至少需要两个方面的要求，好的设计和好的执行，而好的设计是好的前提条件，如果没有良好的设计，好的执行就是镜中花，水中月。愿我们老师们仰之弥高，钻之弥坚，在教学的设计中，精备课，巧设计，攀登更高的教学巅峰。