激发学生写作兴趣的几点做法

三年级，学生开始学习写作文了。一提起写作文，很多人都惧怕，甚至“谈文色变”。怎么让孩子不怕写作文呢？我觉得首先得让他有兴趣，有了兴趣就愿意动笔写了，多写就不惧怕作文了。所以激发孩子写作的兴趣是关键。

怎么激发学生的写作兴趣呢？目前我采用了以下几点做法：

1、   约法三章

在开学初的第一次班会上，我们选举班委、制定班规班级之外，还给孩子们一个约定：“孩子们，从这学期开始，你已经是三年级的孩子了，除大量阅读之外，要开始写作文了。写什么，怎么写，老师会慢慢、一点点教给你们。要想写好作文，必须多练习。老师和你们一起写作文，写日记，最后期末，我们看看谁写的多，写的好，进步大，好不好？”

“好的。”他们异口同声地说。

我赶紧说：“老师相信你们一定可以的，加油！”

2、   我心飞翔

《我心飞翔》是这一学期我给孩子精心制作的一个漂亮的本子。里面有阅读、摘抄、佳作、积累四项内容。阅读是学生必须的完成的一项作业。说道摘抄，我想到苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道，要让学生的书写达到半自动化状态。  对三、四年级学生的书写技能，苏霍姆林斯基提出了明确而具体的要求。他认为，三年级的学生应能笔不离纸地写出较长的词，能够眼睛不看练习簿而写出词甚至短句。“应当努力做到使学生在书写的同时进行思考，使字母、音节、词的写法不要占据他的注意的中心。你还可以使自己提出一个更具体的目标，你给学生讲述一点什么，让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容，而同时还要把他自己的思想简明扼要的写出来。应当在三年级就教会学生做到这一点。”这就是书写的半自动化状态。所以我训练学生的摘抄，摘抄也是为写作打基础、做准备的。一天摘抄，一天是佳作，也就是写日记。这样学生不厌倦，又有时间积累写作的素材。学生写的可长可短，可详可略，降低了写作的难度。适时鼓励、表扬孩子，让他们有成就感，孩子不害怕作文了，愿意写了，孩子随着书中的故事、人物、景色飞翔，孩子把自己的所见、所闻、所思、所想随着自己的笔和心飞翔。

3、   建公众号

为了激发孩子的写作兴趣和写作欲望，调动他们的积极性，我建立了一个公众号。每天发我的一篇文章，发孩子的两到三篇写作。谁的文章发在公众号里，谁就在争星台的写作一栏中贴一颗星星。星星金光闪闪，像是对小主人说：“你真棒！”好多孩子告诉我说：“老师，我的日记发在了你的邮箱里了，你看看。”还有的孩子说：“老师，今天我再写一篇，您帮我修改一下。”在班里，好多的孩子说：“昨天，我在手机上看到我的日记了，好多阿姨给我点赞呢！”看来，激励的力量很大，网络的功力很有威力。

4、   做作文集

我把学生的优秀日记集合在一起，做成了一本作文集，起名叫《嫩芽》，孩子们相互传阅。被征集上的孩子很荣耀，阅读的孩子很羡慕。拿到《嫩芽》的孩子，在课间不顾得出去玩儿，抓紧欣赏同学的习作。

在一本作文集中，谁的日记被选上的篇数多，就有谁带着几个同学去给校长送去。送书是一种光荣的事情，也是锻炼孩子的过程，更是孩子写作的素材，所以孩子们都很努力。

            给校长送作文集

               市八中 三（5）班  王晨旭

今天下午，周老师带领着我和钤程、李子峥、唐艺榜一起去孙校长办公室，送近段时间我们班同学写的作文整理成的作文集《嫩芽》。

我们走出了教室，上到三楼，轻轻地敲了敲孙校长的办公室门，得到允许后，进了孙校长办公室。

一进门，我和李子峥异口同声地说：“孙校长您好！我们是三（5）班的学生，这是我们近段时间写的作文。请您为我们点评一下，提一提意见。”说完，我和李子峥便把《嫩芽》的第一、二册递给了孙校长。此时，我的心怦怦的跳着，紧张感一下子提升到了最高！孙校长接过《嫩芽》，翻开了目录，认真地看了起来。

一会儿，孙校长问我：“你叫什么名字？”

“我叫王晨旭。”我的声音很颤抖。

“你写的文章在哪儿？”

“第一期的第一篇，和第二期的最后一篇。”

孙校长和蔼地笑了笑。我顿时觉得没那么紧张了。孙校长又问李子峥、钤程、唐艺榜他们的名字，他们仨自豪地说了自己的名字，校长又笑了笑。孙校长还对周老师说：“我建议把这些文章再整理在更特别的小本上，给孩子留些纪念。以后孩子们长大后，一看这个本子，‘哟！这是我小时候写的文章。’那该多好呀！”周老师说：“行，我们三年级整理成一册。”

最后，孙校长又对我们说：“以后你们要更加坚持写作，争取发表更多的文章！”我们点了点头，说：“我们一定努力，多写文章！”随后，我们高高兴兴地离开了孙校长办公室。

我们的心里顿时一阵轻松。我们四人以最快的速度下了楼梯，回到了教室。

今天我乐嗨啦！

《语文课程标准》中第二学段习作的前两条要求是：

1. 乐于书面表达，增强自作自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2. 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受的想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

在学生写作的起步阶段，我们有义务、有责任让孩子喜欢写作，我们激发学生写作的兴趣会让他们能在写作的道路上走稳的。