教材解析启思考，教法指导共成长—暨宁武县东关小学四年级数学第二轮教材解读

      刘冬梅老师解读的是人教版四年级数学下册第五单元《三角形》，她从教学目标、教学内容与作用、具体编排、编排特点和教学建议五个方面进行了深入细致的解读。学生在一年级下册认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆5种平面图形，能够在众多的图形中辨认出三角形。本册本单元进一步丰富学生对三角形的认识和理解。任何多边形都可以分割为三角形，三角形是最基本的图形。本单元的学习引导学生从直感层面把握三角形向关系层面把握三角形，也为以后学习三角形其他知识奠定基础。

      通过本单元的学习，不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念和几何直观，还可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的认知，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力，同时也为后续学习其他平面图形打下基础。她指出在教学中要关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。还要精心构建学习活动，培养学生观察、操作、想象、推理与表达的能力。更要注重知识形成过程，给学生留有充分自主探索和交流的空间。

      杨老师对第六单元《小数加减法》和第七单元《图形的运动二》做了解读，他从教材的编排特点，单元的重难点，教学时的注意地方和习题中的易错点等方面进行了分析，同时与参与解析的老师和领导互动交流。

      老师们积极地参与分析、领导们的精辟见解都在为教学中扫清障碍提供了保障，让教材解读起到了应有的作用。

      张海艳老师解读的是人教版数学四年级下册第八单元《平均数与条形统计图》。她是从教学目标和内容编排特点上进行解读。他在解读中说出了以下几点：1.与实验教材相比，修订教材对平均数的处理，更加突出其统计意义；2.在习题里编排了不少让学生理解平均数统计意义的题目；3.复式条形统计图呈现的形式丰富多样。所以她把本单元的教学内容分为2个课时进行教学，一是平均数的意义，二是复式条形统计图。

      她建议在教学中应该重视平均数的意义的理解，关注平均数的现实背景和学生已有的生活经验，放手让学生探索平均数的计算方法，实现从直观到抽象的过渡。通过解决怎样比较才公平这一问题，引导学生进行讨论，思考，使学生进一步加深对平均数意义和作用的理解。在教学复式条形统计图时，教材把相关的两组数据分别呈现在两个统计表中，让学生观察、发现：不便于比较。从而有合并在一起的想法，这样的思维有助于学生自主建构新的认知结构。教学中还应给学生足够的自主探索空间，使学生加深对复式条形统计图特点的认识。最后还应让学生学会分析数据背后隐含的信息，培养学生数据分析的能力。

      李晓娟老师解读的是第九单元《数学广角》——鸡兔同笼。李老师首先从教学内容解读：“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面欲通过生动有趣的古代数学问题感受我国古代数学文化；另一方面在解决问题的过程中了解解决问题的不同方法和策略。“鸡兔同笼”问题的解法包括：列表法、假设法、方程法等。由于本单元方程解法还没学，因此这里主要引导学生通过猜测、列表、假设等方法来解决问题，培养学生猜测、有序思考及逻辑推理的能力。

     然后从教学目标上解读：1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2.经历自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化。了解列表法、假设法等解决问题的方法，在解决问题的过程中培养逻辑推理能力，增强应用意识和实践能力。最后从教材的编排特点，教学建议，例题解说上进行了教材解读。

新教材新理念，为我们提供了更宽广的舞台，也对我们教师提出了更高的要求。我将会努力践行课标新理念。把今天学到的知识应用到自己的教学工作之中。