引来源头活水，浇开作文之花

引来源头活水，浇开作文之花

——记宁武县小学语文教师线上培训

     “问渠那得清如许？为有源头活水来。”要想妙笔生花 ，下笔如有神助，就要接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流，浇灌出作文之花。 

       新年之初，大家都沉浸在欢乐祥和的气氛中，宁武县所有小语教师迎来了一场别开生面的作文教学教研活动。此次活动为期一天，线上培训。外面大雪漫漫，自己却可以坐在家里听专家讲座，为自己充电，实属幸福。

      本次讲座的专家是刘俊祥老师。他为我们带来了部编版小学语文写人策略初探和部编版小学语文写事策略初探两大块内容。他的写作教学方法让我耳目一新，为此我总结了以下两点:

      1、写人文章抓特质

      在统编版写人类习作中，强调抓住人物外貌、语言、动作等写清特点，强调选取典型事例写清人物品质。刘俊祥专家对我们说道，写人不需要面面俱到，这样人物形象不鲜明。我们要做到人物特点鲜明，例如只写一个部位，他为我们讲了很多事例，那怎么样做到特点鲜明呢？

1. 抓住人物的特点 

放大镜:集中放大一点（例如:给人物起绰号）

哈哈镜:运用夸张的手法（例如:人物的外貌特征高、矮、胖、瘦） 

照妖镜（例如:写人不像人，像鬼，像菜，像动物等）

      2.抓住典型事例

      这是难点中的难点，注重场景中的细节描写。  回忆重要的生活场景，习作教学的"场"即情景。  总而言之，写人类习作，人离不来事，事离不开人。

      2、写事文章抓情节

      写事即写故事，它是基于生活原型，要适度的夸张，文学的水准，艺术的表达。

      故事的基本要素有:主题、环境、人物、情节。在小学阶段，最重要的是人物和情节。重中之重就是情节，所以写事文章抓情节。

      刘老师最开始给我们介绍了十种故事的模型。  解决问题模型、探险故事模型、警告故事模型、袭击故事模型、许愿故事模型、变形故事模型、灰姑娘故事模型、人物故事模型、挑战故事模型、仿写故事模型。我们可以从这些故事模型中发现，写事的文章，最重要的是情节，接着又为我们讲解了怎样可以把情节写精彩呢？专家老师有妙招:要有故事感即

1. "3"的秘密，"w"的情节 

      所有的故事情节都事不过三，写事的时候，不超过三件，"w”的情节即曲折性，故事情节里的一个困难要比一个困难大，一个故事要比一个故事精彩。

2. 确定素材，建立要素，规划重点，画习作地图，按图写文。

素材的积累有两种途径:词句的积累，一句话的记录。

作文即是语文教学的重点，也是难点，教学水平如何直接影响着学生的语言表达能力，通过这次交流，总结了以下4个语文作文教学策略与方法：

1.       习作中，多读范文找方法；      
2.       拓宽素材积累空间；         
3.       一波三折写情节；       
4.       .画习作地图，按图写文；   

　　 习作教学一直是“硬骨头”，而我们有着克难奋进的精神，我们将致力于此，力争取得更好成绩。我相信我们能做个有心人，提前认真研读教材，在习作道路上走得更远！