教以潜行 研以致远------东关小学三教组教材解读教研活动

       老师们围绕课标、教材的编写意图和特点，学科核心素养，知识的整体把握和教材的编写体例，教材处理和教学建议和评价等方面进行了深度的解读。同时以图文并茂的思维导图的形式，提纲挈领、简明清晰的“框架图”，深入浅出，对教材知识强化整合，全面把握，展示了娴熟驾驭教材的扎实基本功，体现出对课标的准确把握，对教材知识的强化整合。

       赵玉萍老师解读《时、分、秒》，本单元和学生生活紧密相关，但同时又具抽象性，将教材内容和实际生活联系起来，力图通过资料搜集、实际观察、动手操作等活动引导学生体验时分秒的实际意义，建立初步的时间观念，渗透数学模型思想。

     赵老师结合自己教学的经验引导我们有效地使用教材，创生教材，赋予了教材生命的活力，切实提高课堂教学的实效性。引用例题分析引导我们建立正确的教材观，追求“吃透”基础上的灵活运用；从整体到局部，先钻进去再跳出来的教学思路，轻松建构教材结构，教学内容了然于胸；一个个锦囊妙计直击分析教材的策略，深入浅出，形象生动，让我们在具体生动的情境中自然感悟；把教材用起来，用到实处、用出经验、用出创意、用出特色，这一点一滴的经验都是“分析教材、活用教材”的基石，是我们永无止境的探索实践之路......  

             林红梅老师解读的是第二单元《万以内数的加减法（一）》，这部分内容是“数与代数”中的一部分，是本册中计算内容的基础，在第一学段“数与代数”板块中起着承上启下的作用。林老师分别从课标解读、学情分析、单元教学目标及重难点、内容安排、教材例题等五方面进行了详细的分析。

           林老师指出本单元在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等方面给学生提供自主探索的空间，帮助学生获得对运算过程与算理的理解，体会计算的意义和作用；使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，体会到估算的必要性和有效性，培养估算的意识。逐步积累估算的经验，掌握估算方法，提高估算能力。在课程实施中，要引导学生通过旧知迁移类推、操作探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法；通过适度的专项练习、综合练习、针对练习和改错练习，形成计算技能，提高学生的初步运算能力。结合运用计算进行解决问题，在具体情境中逐步培养学生估算的意识，从而将估算当作了解决问题的一个有效策略。培养学生用计算解决问题的能力和良好的数感。

        第三单元是《测量》，由三（2）班的弓艳红老师解读，本单元的教学内容包括:毫米、分米的认识、千米的认识、吨的认识和用列表法解决问题。这部分内容是在二年级学生初步认识长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”基础上教学的。本单元共有9个例题，分别呈现了不同的内容，承载着不同的目标。

        弓老师强调教材非常重视培养学生的估测能力。为此专门安排了例题，并且在练习中提供了大量的估测活动。教师们要注意培养学生自觉地对物体长度或质量进行估测的意识，同时要注意对估测方法的进行指导。首先，鼓励学生运用自己的经验总结估计的方法，在交流中体会估算方法的多样化。

     本次教材解读的最后一部分内容是由王丽老师解读的，第四单元《万以内数的加减法（二）》这一单元是学习整数加减法的最后一个阶段。数的运算重点在于理解算理，掌握算法。王丽老师是从学情分析、单元教学目标、重难点内容安排、教材例题等五方面进行了解读。