教学能手展风采，示范引领共成长-----宁武县小学教学能手课例展示活动纪实

　　人生有涯，而知无涯。在追寻教育的路上我们一路向前！2022年4月22日有幸参加了宁武县2022年小学教学能手课例展示活动的学习。此次活动由东关小学的李晓娟老师和实验小学的张建青老师给我们带来了精彩的课例展示。虽然一个上午的活动很紧张，但是在座的老师们聚精会神地听着每一堂课，老师们在互相学习中共同进步。

　　第一节课是由东关小学的李晓娟老师执教的《认识三角形》。李老师利用具有几千年历史的古埃及金字塔和具有现代气息的跨江大桥的图片导入新课，让学生感受到古代文明和现代生活气息，唤起学生学习三角形的内驱力，激发了学生学习三角形的兴趣，让学生感受到三角形与现实生活的联系。然后，李老师先通过画一个三角形的操作活动，唤起学生对三角形的回忆，进一步感知三角形的本质属性，然后把学生对三角形的了解，通过“说一说”的活动，在表达的过程中，了解学生对三角形本质的理解。并让学生在动手操作的基础上，师生共同总结三角形的概念，真正做到了以学生为主体的数学课堂。

　　在教学本节课的重点也是难点的内容的时候，也就是三角形的高时，通过让学生自学三角形的高的定义，并给出四个小马虎的错例，把三角形的高的画法体现得淋漓尽致，并让学生在分辨画错三角形的高的过程中，进一步感受三角形的底和高是一组相互垂直的线段，让学生体会到底与高的相互依存性。

　　从本节课中可以看出，李老师对教材的钻研透彻，整节课上的流畅自然，学生的自主主体性发挥的很好，全身心的投入到学习探究中来，教师真正充当了一个引导者，这也是我们每一位新进教师需要学习的地方。第二节课是由实验小学的张建青老师执教的《数学广角—搭配（二）》。张老师首先从亲自和小朋友握手的实际情境中，其中包括有顺序的握手和没有顺序的握手，从而引出搭配的有序，要做到不重复、不遗漏。在讲授新课时，选取解决服装搭配的问题，由学生自主探究穿法，张老师鼓励学生用自己的方式清楚表达思考的过程，并在巡视过程中收集不同方法的样本，让学生进行交流时重点突出有序思考。然后给出具体的实例，让学生找不同的路线，在展示学生的不同表达方法后，引导学生比较、观察，通过对比，使学生看到由具体文字表述，画图表示，到抽象的符号表达的变化过程，体会到符号表达的简洁明确的优点，让学生很好地认识到符号对于进行数学表达和数学思考的重要作用。

　　整堂课中，张老师所选取的事例都是来源于生活中的实例，从刚开始的握手情境到生活中的搭配衣服，再到从老师家到学校的例子，还有实验小学篮球比赛都是选自于生活中常见的情景，贴近生活，这样让可以让学生能体会到数学来源于生活，又作用于生活。

　　接下来，两位老师对自己所做的课分别讲述了设计意图以及对本堂课的得失进行了详细的叙述。

　　各学校派出代表对两位老师进行了评课议课，评课老师分别从优点及建议方面做了阐述。然后由东关小学宫春梅副校长和实验小学刘晓玲主任分别对两位老师的课做了客观的评价。实验小学的焦校长希望老师们好好研读重新修订的新课标，并提到要在以后的教学中充分的利用结构化的教学理念好好研读教材，钻研教材。最后，宁武县优秀教研员程玲老师从专业的角度为两位老师提出了建设性的意见和建议，陈老师首先肯定了两位老师的课堂，然后建议老师们要从学生是否深度领悟知识这方面下功夫，并肯定了要用结构化的理念深度研读自己的教材和课堂。希望老师们能在教研活动的学到更多，感悟到更多，真正把所学到的运用到教学中，提高课堂教学质量。