教学能手展风采 示范引领共成长

　　为了充分发挥宁武县教学能手的引领、示范和榜样作用，促进教师专业发展，推动学校教育教学水平更上一个新台阶，西马坊完小两位数学教师于4月22日在西关小学参加了宁武县小学教学能手示范课展示活动。

　　根据安排，第一节课是由东关小学李晓娟老师讲解«认识三角形»，李老师的这节课整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。

　　李老师的课堂有三个特点：1、充分展现概念的生成过程。李老师在教学三角形的意义时，没有直接把“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个定义直接地呈现给学生，而是紧紧围绕“三条线段”、“围成”这两个关键词进行教学。2、充分运用比较的方法，突出重点。老师在教学中用到了比较的方法，通过比较，揭示三角形的共性。3、动手操作、尝试画高，在辨析交流、学生演示和再尝试的过程中，逐步学会画三角形的高。

　　本堂课，从一开始引导学生走进生活中的三角形，到三角形定义的概括和三角形特征的研究，再到底和和高的学习，最后到本课的难点，画高。李老师总是把学生在课堂的自主地位，发挥学生的学习能动性，使学生不仅获得了知识，掌握了技能，而且还获得了学习能力的提升。这堂课，真正体现了新课程的教学理念：以学生为主体，充分发挥学生的探究精神。

　　第二节是由实验小学张建青老师讲解的«数学广角——搭配（二）»，张老师先从亲自和每位小朋友握手的实际情境中，导出握手中存在着搭配的问题，为了保证能做到和每位小朋友握手，从而引出搭配的有序性，做到不重复，不遗漏。课堂的一开始，老师就切入到学生的生活实际，通过亲密接触后，引出问题，从而解决问题。在解决搭配问题中，老师做到了抓住中心：“有序性，不遗漏，不重复”。

　　随后从家到学校一共有几种走法，学生也准确无误的通过算式表述出来了。尽管看起来形势不同，但是都是蕴含了组合的思想。老师经过比较说明，这时学生对搭配的方法又有了一定的提升，一节课下来可以说张老师能创设形象生动、亲近学生生活实际的教学情景，将有效地激发学生学习的兴趣。例如“衣服的穿法、去公园的路、篮球比赛”等与学生的实际生活相似的情境，唤起了学生“独立思考、合作探究”解决问题、注意让小组合作学习从形式走向实质。本节课学生都能从生活经验和已有的知识出发，学会了有序思考问题的方法，能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际。学生体验到生活中处处有数学，体会到数学的价值和感受用“数学”的愉悦。

　　课后，我们进行了评课交流活动。几位校长和教研组陈玲老师也参加了评课活动。首先，两位老师进行了说课，主要谈了谈自己这节课教学的总体思路和不足之处，态度谦虚，反思认真。接下来老师们对这两节课进行了点评，大家一致肯定了课上两位老师的优秀表现，尤其是面对学生展现出的较强的掌控课堂能力给予了高度的赞赏，同时大家针对每节课提出了更具体的建议。最后由几位校长和陈玲老师做总结性评价，提出“教学是门遗憾的艺术”，每一位教师都要刻苦钻研新课程标准，进行结构化教学，不断学习、不断提升。

　　本次活动内容充实，开展扎实，无论是听评课还是交流研讨，我们各学校教师都有不少收获，也深深体会到了教师示范引领对教师专业成长的重要作用。教学能手展风采，示范引领共成长，我会一直努力。