凝心聚力，专注教学——记宁武县小学英语示范课观摩活动

刘佳洁老师为我们展示的是小学英语四年级下册Unit 5 My clothes B let's learn. 

刘老师首先通过一个简单的小视频激活学生的英语学习兴趣，激发学生的求知欲望并导入今天的学习主题“clothes”，然后用what is the weather like? 呈现不同的天气，不同的着装，引入今天所学单词。教学单词时教师非常注重语音的渗透，从单词的音、义、形 三方面进行单词教学，为学生的词汇学习打下了良好的基础。最后巩固与拓展部分，为了让学生体验怎么在实际生活运用英语，让学生根据今天所学的内容，来创编对话，找到自己要穿的衣服，并提醒学生要养成整理个人物品的好习惯。

刘老师教态亲切自然，教学基本功扎实，整个教学过程思路清晰，节奏得当。充分发挥了学生的主体作用，让学生真实的去感知知识，体验知识，内化知识和运用知识，学生积极参与，在活动中学会用语言表达交流，围绕学生学习兴趣，自主探究为目标，课堂教学朴实、有效！

王瑞青老师为我们展示的是小学英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it？B let's learn.

王老师首先用一段精彩的动态视频引入现在进行时，学生带着的问题看视频明确今天所学的主题内容。然后创设情景参观动物园进入所学句型：What is it doing？What are these doing? 让学生在具体的情境中理解运用所学单词句型。最后巩固拓展环教师设计了丰富多彩，有效的训练方式，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师充分调动了每个学生的参与热情，将热闹的氛围与有效的语言实践有机结合。在本节课上很好地贯彻了在用中学、在学中用、学用结合、学以致用的原则。

       王老师非常熟悉教材及英语课程标准，整节课层次清楚，教学过程中的各个环节能有机地衔接，过渡自然，重视语言运用能力的培养，运用先进的教学手段。整堂课体现了“教师为指导，学生为主体，活动为主线”。改变了传统的单项式、静听式的课堂结构，代之以多项式、主体式现代课堂结构，学生为主、合作交流、探究的能力得到了锻炼，整节课活动量大，做到了学生全面参与，在参与活动中学习英语，学生对课上所学的内容掌握的很好，真正体现了面向全体学生。本节课突出了英语教学的“实践性、活动性、趣味性、主体性、生活性”，是我们节值得学习的英语课堂。

课程结束了，但是学习没有结束，课后及时进行评课。大家各抒己见，集思广益，气氛热烈，不时碰撞出智慧的火花。

张晓丽老师就词汇课给我们提出了一些建议：              小学英语词汇教学是学习英语的基础，课上教学方法单一，课下孩子识记单词的方法比较机械、硬背，没有帮助学生寻求自然拼读的方法，教师要精心设计教学活动，采用多样的教学方法，不断培养小学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的小学英语学科素养。  1.尽可能的让学生听原声听力，教学时，设计音、形、义结合的活动   2.创设情境，在教学中要多创设情境，运用丰富的肢体语言、实物、图片、简笔画等进行词汇教学。3.强调语言运用，除了要培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯以外，还要让他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。词汇的灵活运用在课堂教学中要有所体现。“音、形、义”是基础，不能限于教材，要有突破，有拓展。4.强调词汇语音教学，可以设计拆音、拼音、听音、辩音和吟唱语音歌谣等活动提高学生的拼读能力。其次在教学词汇中，教师要学会“以旧迁移”，培养学生的拼读能力。     　

此次教研活动为我县英语教师学习提供了一个良好的交流平台。教学不只是一门简单的学问，作为一名教师要不忘初心，多从不同角度挖掘素材。我们也相信，只要不断思变、整合、创新，一定会百尺竿头，更进一步！