石家庄镇中心校开展英语教研活动

记石家庄镇中心校英语教研活动

——核心素养下的小学英语教学活动设计研讨

 为结合小学英语学习的实际需求，基于核心素养理念，对小学英语学科进行单元整体设计，对小学英语课本进行深层次的挖掘，最终达到为小学生进行针对地全流程英语教学的目的，发展学生核心素养。基于此，我于2025年10月14日开展了以“核心素养下的小学英语教学活动设计研讨”为主题的教研活动，与本校老师们对学生核心素养发展和教师的小学英语单元整体设计分析进行探讨。

首先由刘艳芳老师做了开场，刘老师指出，小学英语单元整体教学，是指搭建起一个由单元大主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小概念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大概念。因此，单元整体教学，有助于帮助教师在教学中把握立德树人的本质，聚焦主题意义的建构，整体规划教、学、评一体化活动，促进学生学科核心素养的融合发展。具体可以从以下四点做起：1. 结合教学内容，确定核心素养目标；2. 依据课程标准，提炼语篇主题意义；3. 基于主题意义，提炼主题大小观念；4. 结合规划设计、呈现单元学习进程。

接着， 江雪老师提出，要开展单元整体教学，首先要构建单元整体教学蓝图，进行单元整体教学设计。设计之前要对教材进行深入理解，合理、精准地确定教学目标，关注单元整体情境设置，进行单元主题意义探究，关联学生真实生活，合理设计价值观培育方式。

最后，刘晓慧老师说道，“单元整体教学”是师生共同经历的一场高阶思维的智慧之旅，基于核心素养的单元整体教学的优势是显而易见的，因此全体教师要在日常教学中不断摸索，注重单元整体性设计，重视语境式的过程体验、在活动中培养思维能力，结合实际、深入人心地培养文化品格素养，进而培养学生全面的英语素养。

    通过本次教研活动，我们更加认识到了新课标理念下的单元整体教学要真正站在大单元视角，围绕主题意义探究，整合教学资源，丰富教学语料，开阔学生视野，设计和实施素养立意、指向深度学习的英语课程教学。

石家庄镇中心校

文/刘艳芳 图/张鹏杰