一睹名师风采 走进名师课堂——参加全国名师课堂研讨会有感

名师一:庄惠芬

DREAMS COME TRUE

CHENGE THE LIFE

      庄老师的讲座《结构视野下数学大单元学习的逻辑向度》让我的感触颇深，从分析学生的特点进而产生了结构化思维，通过实际例子讲述什么是大单元设计，让我了解了大单元设计不仅仅是以“学习单元”为单元，更是以“学习世界”为单元；并且从如何开展“单元整体教学”开始讲述，让我知道了要从三个思维来设计:1.贯通思维2.结构思维3.模型思维，真的是受益匪浅！

      第一节课例是由江苏省常州市武进区星河实验小学教育集团庄惠芬校长带来的《认识方程》。

       首先，庄老师带着学生进入了西游“相等”国，通过创设八戒和悟空买东西的情境，回顾了在买东西时会用到的等量关系；通过对比任务一和任务二真实体验到“式”与“等式”的区别，进而建立了“等量”的概念，在此基础上建立了“等式”概念；通过三个层次的练习，同学们发现了含有未知数的等式，庄老师很巧妙的通过“等式”、“未知数与已知数之间的等量关系”建立起一座桥梁，认识了方程，在学生的合作学习中知道了列方程之前要经历的步骤:设、找、列；最后回顾，拿到了月光宝盒，到达了城堡，出示八个关键词，学生自己建构知识之间的联系，进而内化所学知识。

通过这节课的学习，我感悟到一堂好的课，一定要抓住知识的本质，抓住学生的认知与兴趣，这样整体的知识就会在一环套一环中的设计中完全突破。

       方程单元整体的教学，不是量的叠加，而是单元脉络的贯通，用关系建构，让孩子们的学习知其形、得其神，成串、结网、有领。

名师二:钱守旺

DREAMS COME TRUE

       5月10日钱老师展示的是《垃圾分类之条形统计图》，本节课，钱老师重视情境创设，把垃圾分类的素材引入课堂，极大地调动了孩子们学习数学的积极性和主动性;重视学材的提供，每人一张扑克牌，让学生人人能参与，人人动手、动口、动脑;我精心设计问题串，让学生思维动起来，脑子活起来。这样的设计，学生不但学会了条形统计图，还知道了垃圾分类的意义，树立了环保意识，知道了“垃圾分类是人类的一场自救，这场战役人类只能赢”，真正让立德树人落到实处。

       钱老师的讲座《双减背景下我们如何做老师》听的让我激情澎湃，钱老师首先深刻分析了《2022版新课标》产生的背景与期望，让我真正理解了双减背景下有一个“引领者”是多么重要。之后钱老师从两大方面介绍我们该如何做老师:一、关注教改大趋势，课改的文件分析了现在的情况。二、改变课堂形态，打造动感课堂。两个小时的学习让感觉做一个好老师，需要学习的东西太多了。

名师三:任敏龙

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       5月11日是由杭州师范大学硕士研究生导师任敏龙老师课例展示《长方体正方体的认识》与讲座《从知识的发生到组织》。

       任老师的课堂给学生打开了思维，让学生的思维上了一个高度，从切土豆让学生认识了面、棱、顶点，这个特别符合我们的的从实际生活入手，形成知识；接着又认识了长方体，学生通过自己手中的模型从三个角度找出长方体的特征并提炼出关键特征，让学生经历了知识的形成过程，记忆深刻；最关键的是让学生利用关键特征推导出长方体的其他特征，整堂课让我的思维都在一个新高度，真的是智慧的结晶。

       任老师的讲座从四个方面展开了介绍:引言、概念、策略、展望。开始老师就给大家讲了一个故事并抛出一个问题:老师和李某谁更能教出青出于蓝胜于蓝的学生？李某的优势在哪里？让老师们明白智慧在哪里？智慧在“四能”，根本就是让学生变得更聪明！

      听了讲座，我要好好思考:如何能让学生变得更聪明？我要如何改变思想？如何让学生发挥自己最大的潜力？

名师四:牛献礼

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       5月12日是由北京亦庄实验小学特级教师牛献礼老师为大家带来的课例展示《平均分》和讲座《研究作业  成就专业——我这样设计小学数学作业》。

      牛老师这节课把握数学内容的本质，（会计算不等于真理解）从算法和统计学的角度理解平均数，从简单的技能学习到真正的概念学习，让学生在掌握知识技能的同时，感悟数学内容的本质。 牛老师的课堂是朴素的，给人一种很亲近的感觉，没有天花乱坠，只有扎扎实实。

CHENGE THE LIFE

       牛老师的讲座从他对作业的认识以及做法展开讲述。“双减”政策下的作业是什么？他认为，减轻作业负担并不是不要负担，因为受限课堂时空，所以作业是补正课之不足。

      在讲做法的时候，让我印象最深的地方就是在设计作业的时候首先要基于教材设计基础性作业，因为要面临考试，所以基础性作业是重中之重；其次，要看练习题是对应的哪个例题，要对练习题进行分类：1.可以自己完成的，也就是说和例题相吻合的；2.需要在老师简单指导下完成的；3.需要花费大力气指导完成的，这种的就要一题一课来研究。最后，在作业设计的时候一定要注重对基础知识的考查，设置合理问问题，考查学生的思维。

      总之，在这四天的学习中，我从不同的角度认识了教书育人是一件很神圣的事情，需要我不断努力与探究，让我们博采众山之石，牢固自己的城池，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有好处的教育幸福。

END

审核：崔淑英    宫春梅

图文编辑:弓艳红

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