联合教研，共促发展——五校联合教学研讨活动

　　为了进一步深化课堂教学改革，提高教学质量，促进教师的专业成长。2023年5月9日—5月10日，在我校开展了一次五校联合教研研讨活动。5月10日进行了数学方面的课例展示及交流研讨，主要以小组合作与结构化教学的有机融合为主进行交流研讨。

　　上午第一节是由实验小学的秦海燕老师带来的《小数的初步认识》课例示范。纵观整节课，我认为主要有以下优点：①选取的素材贴近生活并富有科学性。从新课引入到新课的展开，再到练习巩固，无不结合生活实际，从学生自己“看到过”、“用到过”、“听到过”、“查到过’的经历中，唤起学生对生活经验的回忆。②层次清楚，重点难点突出。这节课老师先让学生自己试读一 指导读小数，再让学生尝试说一说小数的意义，最后教学小数的意义，一环紧扣一环，清楚明了。③给予学生课堂的主动权。老师给予学生充分的时间与空间，让他们通过读、想、议、说等活动，使学生在动手、动口、动脑中参与了学习过程，为学生营造了宽松的课堂气氛，变“要我学”为“我要学”。

　　上午第二节是来自我校的胡志珍老师带来的《长方形、正方形的面积计算》，胡老师的课堂主要有以下几个优点：①导课有趣能引发学生思考。通过让学生去寻找选择图形面积的单位，回忆了旧知“面积单位”的理解也为新知的学习，用数面积单位的方法求长方形正方形的面积做了铺垫。自然而然引入本届新课的学习。②探求新知重过程与方法。③注重小组合作，自主探究。④教师主导作用发挥较好。⑤练习题真正做到少而精。

　　下午第一节是由宁化完小的霍月老师带来的《轴对称》，这节课是一节比较成功的课，从中也反映出教师扎实的教学基本功。教师能够充分理解教材，大胆挖掘和创造使用教材。教学过程能够按照学生的认知规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。创设问题情景，激发学生学习的欲望。采取自学、观察、讨论、对比、交流等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、操作的能力。注重学生主动参与，让学生在活动中学习，在活动中思考，在活动中升华，是值得我学习的一节课。

　　下午第二节是由新堡完小的高焱老师带来的《平移》，高老师的课堂中有许多优点：1.教师注重细节教学。2.整节课注重学生的体验参与，让学生台上或台下通过运动体验加深对“平移”特征的理解，放手让学生充分形象地演示等。3.教学、课件的制作精心，教师的板书设计重点难点较为突出。4.教师的语言符合低年级孩子特点，有亲和力。

　　听课结束后，教师们趁热打铁，进行了如火如荼地教学研讨，对授课中的亮点给予肯定，对出现的不足也进行深刻的剖析，研讨改进的方法。一次次思想的碰撞与升华，让老师们深刻感悟到教学方式的多样性，进一步了解结构化教学更深层次的意义所在。最后由实验小学教研室刘晓玲主任和县教育局陈玲主任对三位做课教师进行了细致的评价与分析。从教学目标、重难点、课堂教学设计意图、课堂教学形式、课堂评价机制等多个方面进行了研讨和交流，使得在座的各位老师们都从中有所思，有所悟，有所获。夏之美，在于万物茂盛；教之美，在于钻研与提升。一次展示，一种磨砺，一份收获。每一次的研讨都是智慧火花的碰撞，每一次的展示都是自我的飞跃，每一次的评课都是共同的进步。通过此次示范课教研活动，一定会使我们在今后的教学工作中更上一层楼！