主题阅读，走进我心中
主题阅读，走进我心中
阳方口完全小学 许志慧
2018年1月10日，我等有幸参加了宁武县实验小学举行的主题阅读研讨会，大家热情高涨，会场座无虚席。
实验小学崔琳瑛老师执教的《乌鸦喝水》教学流程设计巧妙，独具匠心，以词带文，环环相扣，声音清脆，语言精炼，轻松完成教学任务，非常值得借鉴。崔老师以金文“乌鸦”引起学生的注意力，让学生大胆猜测，自由想象。想象是思维的翅膀，崔老师引导、丰富学生的想象力，让天真、幼稚、奇妙的心灵世界敞开，在想象的天地里驰骋。看图说话，一步步帮助孩子积累语言，我觉得这才是真正的积累。长期坚持下去，学生的语言会越来越丰富，总有一天，写起文章来会下笔如有神。崔老师课堂细节把控严格，在轻松自由的学习氛围中对一年级学生进行指导朗读，值得学习！她娴熟的教学艺术感染了在座的每一位老师。
阳方口完全小学梁换林老师的创意整合课《对对连连对对联》，让在座的老师们和同学们眼前一亮，兴趣盎然。初始，梁老师为孩子们出示了一副雪中江山美如画的对联，瞬间吸引了孩子们的注意力。然后继续出示多副对联，让学生们自己观察发现其中的规律。而后总结对联特点：字数相等；平仄相对；仄起平收。如此，不仅激发了孩子们学习对联的兴趣，又掌握了关于对联的知识，特别棒。在这个基础上，梁老师开始和孩子们玩转对联，课堂有趣有序，孩子们的思维在这样的课堂中打开了，自主学习探究的课堂实现了。梁老师真真是我学习的榜样。一整堂课就在观察找规律的氛围中带动起学生对学习的积极性。观察是思维的触角，对于孩子们来说，良好的观察能获得更多的知识和经验。
东关小学王海莲老师执教《大还是小》（以文带文）。王老师的课堂上用智慧星调动了孩子们学习的积极性，与学生交流的语言贴近生活，充满童趣，抓住了孩子们的注意力，组织教学也张弛有度。首先，王老师从题目入手，提问学生看着题目有什么疑问或者发现了什么，学生们自由发言，主动思考。自读提示：1.标出自然段；2.圈出反义词。如此从小培养孩子们独立阅读独立思考的能力。其后，将文章一句一句地出示在课件上，让孩子们自由读重点读描红的字 ，加深对生字的学习，在不留痕迹中达到随文识字的目的。在读的过程中强调重点读 ，强调读的时候不同感情基调的把握。另外，王老师鼓励语特别好，用了“智慧星为你鼓劲、加油”这样充满童趣的语言，抓住了孩子们的注意力。
实验小学刘玉香老师的专题讲座《核心素养与小学语文教学》。刘老师的讲座结合学校的安排和自己的教学实际，有理论有实践，有观点有做法，非常好。刘老师的讲座让我更加深刻理解到作为一名语文老师，提高学生的语文素养应该从哪些方面入手。因为学生的核心语文素养不仅要具备"听说读写"的语言能力，还要看看他是否有良好的社会主义价值观；看他的审美情趣；看他的文化底蕴。所以对我们如何培养小学生的语文核心素养提出了新的要求，刘老师将她的经验分享给大家：1.坚持布置好课前的预习作业和课后的拓展作业。2.注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累。3.适时练笔，提高作文水平。4.探究实践，多元活动中提高语文素养。感谢刘老师的报告。
东寨完全小学赵嘉琪执教分享展示课《世界遗产》。赵老师的课，干脆利落，掷地有声，大气磅礴！激情洋溢，语调抑扬顿挫，非常有感染力。赵老师讲述入情入境，故事悠然，把长城、颐和园的故事娓娓道来,学生听得认真投入如痴如醉。
一天的学习让我仿佛又回到了学生时代，对知识如饥似渴。看着台上的老师们，他们的课设计的那么巧妙，课件做的那么精致，他们得在课下下多少功夫啊，他们平日里一定没有忘记时时给自己充电，提升自己。我要向他们学习，学习，再学习。这样，我才能从自己的一桶水中倒出半桶水给孩子们。走在主题阅读路上，我愿与大家携手共进，一起成长。主题阅读，走进我心中，伴我前行。
