高效课堂绽华彩 专家示范助成长———记第二十一届“和美课堂”

和而不同

美美与共

       薛法根老师执教《火烧云》中，创设情境，利用火烧云的图片直观形象，帮助学生理解课文内容，感受火烧云的变化神奇。激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。重视词句积累，让学生充分表达自己的所见、所闻。薛老师语言富有激情，有很强的感染力,充分调动了学生的积极性。以读代讲,贯穿了整堂课，形式多样，通过不同形式的读让学生充分感受火烧云的美。多音字的指导非常深刻,让学生通过不同的意思区分多音字的不同读音。

        薛老师经过精心设计，环节层层深入，符合学生的学习规律，也激发了学生的学习兴趣，营造了一个开放的学习环境，教师讲解细腻到位，不放过任何一个知识点。及时引导学生总结反馈并运用到实际（如颜色部分的讲解），真正将课堂还给学生。“颜色”入手，抓出描写颜色的词语，归纳发现这些词语的特点：有叠词、有带有比喻的，有颜色相间的，这说明：词语运用要做到一类一类分类来写。

      教学“形状”的语段：一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。给学生搭建支架，让学生在模仿中成长。

      如何把一句话写成一段话，把“五颜六色、变化多端”具体的描述出来，这就是高明的作家厉害之处。学生在自主阅读的过程中，发现文字的呈现方式：写动物出现、消失的时间，重点是突出“变化”的过程。教师关注语言的组成形式和结构，在学生进行仿说时巧妙地引导替换，学生有了原文的引路自然能慢慢生成自己的“再创造”，这种方法帮助学生大脑快速运转起来。课堂中学生主动参与，积极发言，合作性学习，探究性学习方式得到最大程度体现。台下一阵阵掌声和喝彩声。

         闽江师范高等专科学校教育科学研究所专职研究员、中国写作学会中小学写作教学专业委员会小学课堂教学部主任。何捷老师带来示范课《泊船瓜洲》。何老师的课堂生动活泼，他为六年级的同学讲了王安石创作《泊船瓜洲》背后的故事。并且，何老师别出心裁与人们通常着眼于诗中“绿”字所表现的欣喜与期望不同，何老师另辟蹊径，抓住“又”字，一步步引导学生品味诗中所蕴藏的不安、忧虑的复杂情感。独特幽默的教学方式如同涓涓细流，悄然流入每个学生心中，在学生心中生根发芽。

       《泊船瓜洲》为什么享誉千年，绿在一代又一代人的心上？与其说，是因为它的艺术成就达到的高度，不如说是它的情感所引起的普遍共鸣。这普遍共鸣，依赖的是“长江”“春风”“明月”“江南”这些意象。而这些意象，是累积无数代人的生活经验而成，是无数人都能在其中找到自己的。江上之清风，山间之明月，哪一样，不属于我们每一个人？所以，中国人的清风明月，不仅仅是物质存在，更是一种精神载体。《泊船瓜洲》的广为流传，与这些普适度高的意象，不无关系。在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承和理解这四个维度上深深着力，全面提升学生的语文素养，这是语文老师的共同追求。怎么到达，是技术，更是艺术。何捷老师举轻若重，深入浅出，课堂因此而别有天地，趣味横生。听课老师如痴如醉，学生们妙语连珠。

         学习在路上，教育在路上。在崔校长的带领下，我们东关小学全体语文教师将满怀对学习的热情，对教育的激情，做好每一次教研，上好每一节课，一起努力浇灌出最美的花朵。

编辑：杨晓霞 

          汪秀峰  

          冯丽霞

审核：郭玉珍