解读教材明方向 深入教研共成长——记东关小学校英语组教材解读

      接着狄宇老师进行五年级下册(PEP)英语教材分析。狄老师以教材的内容、课时的划分以及教学重难点等方面进行分析。同时，狄老师指出五年级下册教材语篇篇幅较长，难度加大，在使用过程中，应充分挖掘教材资源，创造性地设计教学活动，关注学生的个体差异，因材施教，为学生的英语学习提供有效的支持和引导。她对五年的Let's spell与其他的英语老师进行的讨论，比如，把相同字母发音的单词可以放在一个情景中，编成一个朗朗上口的chant，然后可以出示一些相同字母发音的单词让学生感受字母的发音，在了解的基础上，试着让学生根据发音规律拼出单词，培养学生以后自己拼读单词的能力。

      巩秀英就三年级的教材进行了分析，本册教材以话题为中心编排了6个学习单元，以知识整合为形式呈现了2个复习单元，以辅导补充为目的的3个附录板块。巩老师主要以第五单元的进行了具体的分析，本单元的话题是“fruit”，隶属于“人与自我”语境下，“生活与学习”主题中的生活饮食体验类。因为学生的基础存在个性差异，在教学中要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。例如，针对语言学习力发展较晚的学生，可以设计了教材文本在情境中理解运用类的活动，巩固学生的基础；针对语言学习力发展较早的学生，可以设计了绘本拓展延伸等应用实践类的活动。

     最后崔淑英校长和宫春梅校长对英语老师提出了建议：

     1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

     2. 运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

    3. 在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

    4. 多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

     5.对待学困生教学措施要了解学困生心理，建立师生感情。尊重、理解、宽容、善待学困生。借助集体力量感染学困生。给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们。