青春激扬课堂，教研助力成长 ——记宁武县小学教育管理人员课例展示活动

　　青春激扬课堂，教研助力成长——记宁武县小学教育管理人员课例展示活动笛卡尔说过:“最有价值的知识是关于方法的知识，我们教师不是要在课堂上教给学生多少知识，而是要教给学生获得知识的方法。”让学生热爱学习，自觉地去学习，最大限度的发挥学生的学习潜能，提高课堂效率。作为一名支教老师，有幸参加了这次宁武县小学教育管理人员课例展示活动，从中收获颇丰。

　　首先第一堂课是由西关小学吕利云校长讲授的《军神》。吕校长在本节课的教学中非常注重情感和态度，处处遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，使语文学习成为一种学生自主探究的事。从整个教学环节的设计到引导学生读书、思考、讨论交流等，都充分体现了以人为本以文为本的思想，老师尊重学生人格，尊重学生的独创性，充分肯定学生的答案与做法，既尊重学生，又给学生发挥的空间，使得师生之间的交流变得畅通、积极、有效。吕校长在课堂中植入了刘伯承做手术时的视频，不止让学生深受震撼，也给我们每一位老师留下了直击心灵的震撼。让学生带着问题边读书边思考，在教学中引导学生体会刘伯承将军豪迈气概与不屈的精神，虽然学生的思维是自由的，学习的内容是自主的，但由于紧扣主题，所以课堂教学活而不乱。吕校长在教学中还特别注重学生的个性化阅读，在阅读当中把更多的时间留给孩子，而我们只需要启发引导学生把思考感悟和体会放手给学生，这一点值得我们每一位老师学习。

　　接下来的第二堂课是由三马营完全小学吴烦老师带来的《学弈》，吴老师从名言导入，解决生字词，古今对译和整体诵读，创设情境解决文章的含义，自主展示。吴老师的教学主要以读为主提线，将读落到了实处，以读为本，在读中悟，在悟中读：新课程标准总目标下提出“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”古人说：“读书百遍，其义自见。”在教学中，吴老师能树立“朗读是第一位”的观念,以读贯穿始终，让学生通过多形式、多种角度地朗读，如自由读、对比读、配音乐读等。使学生读得有味,读得有神，有效地培养了学生的语感。

　　最后一堂课是由阳矿完小贾娟老师讲授的《花钟》，贾老师在课文初始出示单元目标，让学生带着任务去读，并且贾老师在讲课过程中问的问题也非常精准，让学生的每次讨论都是有意义的。贾老师还非常注重课件的运用，用课件带领学生走进花的世界，美丽的花卉直观的显示在学生地眼前，吸引学生的注意力，让学生在课件的展示中感受课文语言之美，进一步激发情感，培养学生有感情的朗读课文的能力，同时引导学生理解作者对各种花儿开放所采用的不同的表达方式。

　　没有反思的教学是难以提高的，在课堂教学结束后各位老师都积极的进行评课。老师们彼此交流心得，积极研讨，各抒己见，在探索实践的道路上留下了思考的足迹！在活动结束时，教研室丁主任为大家讲述了语文要素的落实：语文要素的落实要从横向单元整体去思考、梳理、精读课文。课后习题就是语文要素落实的一个支架，如果是略读课文，可以根据文前的导语就可以发现每课体会情感方法的具体体现。课后的习题我们可以进行分解、细化，合理的安排在一到两个课时之间，然后搭建学习的支架。

　　今天很荣幸倾听了三位老师不同风格讲授的三堂课，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”听完三位老师的讲课，在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，要舍得把课堂留给学生，整堂课要留给学生足够的时间去思考，而不是一味的去引领。