一次学习 一份收获——记宁武县小学教育管理人员课例展示活动

　　听课是教师进步的基石，是教师成长的阶梯。作为新踏入教师行业的我，有幸参加了这次教育管理人员课例展示活动，聆听了三位老师的精彩课例。

　　第一节是西关小学吕利云校长《军神》的课例展示，本节课吕校长以读贯穿全文，反复阅读课题，引出了刘伯承被称为“军神”的原因，他抓住了文中的关键语句，让学生不同形式地读体会刘伯承的心理活动，轻松突破了本文的重难点，还让学生按照问诊时、手术前、手术中、手术后的事情发展顺序概括总结出刘伯承以及沃克医生的内心变化，深化了对“军神”的理解，中间还插播了视频，通过视频的播放，学生对刘伯承敬佩的情感得到了升华。在本节课的教学中，吕校长以学生为本关注所有的学生，学生高度的参与了课堂。

　　第二堂是三马营完全小学吴烦老师带来的《学弈》，这节课以新颖的速读速记导入，学生熟悉了文言文这种体裁，快速地走进了课文。老师没有做一字一句的讲解翻译，而是让学生自己通过以往的学习经验多种方式理解文言文，自主探究学习。把课堂还给学生。

　　第三堂是阳矿完小贾娟老师所讲的《花钟》，在课前出示了单元学习的目标，学生明确学习本单元就是要学会观察，善于发现。先出示了童谣，了解了不同时间、不同的花开放为文章的学习做了铺垫。然后又出现了不同花的图片，颜色绚丽多彩，学生根据图片，发挥想象表达自己的想法。在讲解一些花的时候，学生加入了动作表演，再次巩固了课文的内容，加深了学生的印象。

　　快乐的时光总是如此的短暂。三节精彩的课例展示结束后，各个学校的老师们各抒己见，发表了自己的看法，大家共同探讨了如何上好语文课，互相学习，互相进步。最后，教研室丁主任给大家具体讲解了语文要素的落实，精读课文要梳理课后的习题，把课后习题分解细化到教学过程中，略读课文前面的导语是语文要素落实的支架。讲述了文言文教学中速读速记的导入，体现了分层教学。还详细讲解了朗读、默读的区别，朗读就是声读，默读就是视读，要提出问题让学生带着问题读。丁主任说：“一枝独秀不是春，百花齐放才是春。教科局多次举行这样的活动，是让每个人都能参与到这样的平台，只要肯努力，在这个春天都会绽放。”

　　今天的活动参与让我受益匪浅。让我感触最深的是要学会放手，要让孩子自主探索，把课堂还给学生，老师只做学生的引导者、启发者。