高考前夕，我有幸参加忻州市教育局主办的“忻州市中小学数字化教育培训研修班”进行学习。此次培训虽然只有四天，但安排的非常紧凑合理，专家教授亲自授课，既有高屋建瓴的理论又有一线教师的教学实践总结，让我大开眼界，受益颇深。
这次培训由市教育局培训中心主办。培训期间有太原师范学院的陈李华君教授主讲了《基于双减背景下中小学教学》的专题讲座、高俊丽教授主讲了《强化教研空间与学习空间建设与使用》的专题讲座、武彩清教授主讲了《开展中小学思政创新研究，落实立德树人根本任务》的专题讲座，原平实验中学的苏保中老师主讲了《新课程背景下学校的教研工作》的专题讲座、忻州一中的闫丽云老师主讲了《教改构建高效课堂，教研引领保障课堂》的专题讲座。几位专家分别以讲座形式进行教学指导引领。
此次培训学习深入贯彻中央新时代思想和党的十九大报告精神，全面落实全国教育大会精神，加快教育现代化步伐，促进育人方式改革创新先进经验的推广传播。通过听报告、听主题讲座、教学实践介绍、教学研讨分享等形式进行，我受益匪浅，解放了思想，提升了境界。作为一名宁武高中教师，在此次培训学习中我有以下几点心得：
一、炽热的教育情怀和孜孜以求的治学态度是教育工作者的必备要素
这次培训会上各位大学教授和中学老师，围绕着当下数字化技术发展与学校教学改革，结合自己的教学实践、教学研讨带给我们挑战现实的全新思考，这种教育情怀也深深的鼓舞着我，当听到了闫丽云介绍忻州一中的教研教改经验之后，感受颇深。同样是高中学校，同样是高中教师，我们学校做的很差。通过反思我认识到教育其实就是一种唤醒，唤醒他们的生命意识，培养他们通过自己的行为去塑造自身形象的意识。每个生命都有自己的出彩的机会和层面，我们应该让他们成为更好的自己，也成就他们自己。教师的职业重在唤醒生命意识、懂得去竞争、去面对、去奋斗，才会让生命之花绚丽而夺目。各位专家从学科教学模式、学校课程体系、学校办学思想等，都体现了学校的文化内涵，学校为学生提供了一个有宽度、有高度、有长度的立体的知识世界，为学生添上了灵动的眼睛，插上了会飞的翅膀。数字化技术教育与课程整合，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法。数字化技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识，任学生自由地遨游在知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和设想，更能培养学生和提高学生的技能和能力，为他们今后更高层次的学习而打下坚实的基础。
二、数字化技术的迅速发展，为我们教师探索新型教学模式提供了更好的教与学的媒介
通过这次培训学习，我收获很大。我认为，信息技术的迅速发展，为我们教师探索新型教学模式提供了更好的教与学的媒介。运用现代教育技术的自主学习比以往传统课堂讲授更能促进师生之间、生生之间的交流与合作。它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。
当前科技发展异常迅猛，每个人，不管是教师还是学生都必须不断学习。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围，极大地丰富了信息资源，为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台，使生动、活泼、主动学习得以进行，使终生教育、学习化社会的构想得以实现。信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具；对于学生来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
现代数字化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生积极参与学习的主动性也可以得到充分的提升。教师在给学生提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。
三、教研活动是教师成长、学校发展的重要环节，有质量的教研活动，可以促进学生全面发展，推动老师专业进步。
通过这次学习，我深深认识到：坚持教研活动，有利于及时传递新的教学信息，推广优质的课堂教学经验，推动教学创新，提高教师能力素质。
对高中学校的老师来讲，开展一次成功的教研活动，能够满足老师专业成长需求，方便他们提出问题，共同解决问题，激发老师的主动学习性。
高效的教研活动，需具备以下要点：
1、必须将基本点放在课堂教学和课程改革实施中老师所遇见的基本问题。教研活动就是让老师提出问题解决问题，而这些问题必须是老师遇见过并实际存在的。
2、着眼于理论和实际结合，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。校长也要发挥自己的自主学习能力，并且能将这些理论运用到实际中，要改进老师的教学方式和技巧。
3、必须把要点放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。每次教研之后，校长都要明确，老师是否在教研中学习了新的内容，要观察老师是否将教研中学习的东西运用在实践里。
事实上，教研活动并不是只有老师参与，校领导作为学校的管理者，同样也要参与到教研活动中，组织、引导老师积极参与，调动他们的主动性。
作为教研活动的组织者，校领导需要有计划、有目标、有设计、有策划、有准备的展开教研活动，活动形式要多样化，内容要有趣，方向明确。
信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。
电脑的使用在内容要有选择。信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是数字化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑。
相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必须思考和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。
培养学生上网搜集信息、处理信息的能力。电脑的使用固然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，如果不能够很好的引导、管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了。所以培养学生上网搜集信息、处理信息的能力这应该是我们需要着重培养。
在信息技术迅猛发展的时代背景下，聚焦学校教育场中不同角色人的成长，需要实现以人为核心的教育生态系统的优化和成功，通过这次学习，我始终认为在当下的交流过程当中，无论是技术的变革还是知识的更新乃至与教学方法的完善，都不能忽视人的发展，无论是学校中的学生学校中的老师与学校相关联的家长还有学校中从事行政管理工作的工作人员我们都要关注人，如果我们的教育，做到了心中有人，那么在新技术与当下教育结合的过程当中，我们都时时秉承着与人相链接的教育生态系统与她进行完美的对接，我们秉承着高效教学目标，聚焦学生生态系统，我们认为教育信息化教学，学生应乐学其中，高参与度，聚焦教师生态系统，我们认为教育信息化，教师应锐意改革创新思维，让信息技术助推高中教育发展。
尽管培训时间较短，但聆听专家讲座，茅塞顿开、醍醐灌顶，开阔了视野，更新了理念。作为一名高中教师又从事学校教科研工作，深感责任重大，义不容辞。回校后一定把专家的理论与我们学校的具体情况有机结合，巧妙运用，把这次培训学习的经验反复运用到我校的教研教学中，让这些宝贵的经验科学的方法在宁武高中落地生根开花结果。
