“关索岭下研课标 主题阅读花盛开”——宁武县部分小学语文教师参加全国中小学主题阅读第十三届贵州关岭年会学习纪实

　　万里长风，云贵之巅，一步一趋一成长，满心修持带智归。正值夏秋之交，戾风烟雨的好时节，在“双减”和“新课标”的背景下，为了更好地落实新课标对一线课堂的教学指导，为了进一步实现减负增效，切实深化课堂教学革新，提升我县语文教师教育教学能力，进一步强化主题阅读理论实践。我县五所学校的8位老师，携各学校领导的一份殷切期许，携教育责任人的一份厚重使命，于2022年8月10日至12日开启求“识”之旅，远赴钟灵毓秀的贵州省布依族苗族自治县——关索岭，参加了第十三届全国小学语文“新课标背景下主题阅读实验研究年会。本次活动主要以专家讲座、课例展示、课例点评、学校课程经验成果分享等形式来提升语文教师专业水平，夯实专业基础。短短的三天时间，我们感受了少数民族的异域风采，聆听了三场来自不同省市优秀学校的教学经验报告和专题讲座，观摩了16节主题阅读课型的优秀示范课例。真可谓收获颇丰，受益良多，如饮清泉美酒，陶醉其中……

　　妙歌曼舞迎贵客！！活动伊始，关岭县龙潭中心小学多才多艺的孩子们为我们带来了关岭的民族舞蹈《索岭情》、《盘江小调》《竹子舞》三个颇具民族特色的舞蹈，给来宾们展示了多姿多彩的民族文化，拉开了本次年会帷幕。

　　欢快的民族舞蹈，为我们展现了异域风采，独具特色的民族服饰，令在场的老师们耳目一新，声声竹筒的悦耳之音，给我们留下了亲切柔美的印象。之后由关岭县教育局局长刘勇，关岭县龙潭中心小学校长等领导做了热情洋溢的讲话，他们介绍了当地教师在主题阅读系列教学活动中取得的可喜成果，强调自信源自实力，实力来自学习，学习贵在阅读，只有教师爱上阅读，才能以自己的书卷之气去熏陶学生，使之爱阅读，终身阅读。

　　年轻有为的贵州省关岭县关索中心小学彭兴春副校长以《绿榕立品生命如炬》为主题作了报告，报告从十个方面展现了两山排闼送青来的关岭县关索中心小学的发展及办学特色，让我们看到了一个以“榕文化”为内涵的黔西新校。

　　关岭县龙潭中心学校的赵芳老师为我们带来了精彩课例《鹿角和鹿腿》，她以名言“寓言是生活的一面镜子”来导入课题，教学中，赵老师以读代讲，让学生在读中学、读中悟，并紧扣本单元的语文要素，让孩子们在思辨中懂得了尺有所短，寸有所长”的道理。

　　登高怀远，茱萸繁红。云南省广南县城区第三小学校的杨会菊老师带来《九月九日忆山东兄弟》课例展示。整堂课，杨老师在引导学生体会作者思想感情的同时，注重古诗文积累，让学生在了解传统节日习俗的同时，培养对中国传统文化的热爱，从而增强文化自信。

　　在三堂精彩的课例展示后，由深圳市立言教育研究院王卫华副院长进行课例点评，他结合文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个语文核心素养对三堂课的教学设计进行了精彩点评，让我们充分意识到，语文教学的四个核心要素，要靠教师颇具智慧的教学设计，努力让四个核心要素渗透到我们的每一堂课中。以理念为指导，以课标为基准，让国家的育人理念努力落地。

　　王卫华院长给我们带来了主题为“新梦想新启航，2022语文课程标准背景下主题阅读任务群探索”，王院长强调语文四大核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造是语文课标的DNA。他还介绍了课程标准的演变，由双基到三维目标，再到现今的核心素养，本质是由学科本位到人本位的转变。而在讲到学习任务驱动的核心原则时，他强调教师在教学中应遵循少提问，多指令，少提问，多读书，少刷题，多实践，做中学，用中学。在讲到学习任务群时，把学习任务群划分为：基础任务群，发展任务群，拓展任务群。基础任务群主要包括语言文字的积累和梳理；而发展任务群指向实践性阅读与交流，文学性阅读与表达，思辨性阅读与表达；而拓展任务群更指向整本书的阅读和跨学科的整合学习。一个单元的学习就是一个完整的故事，教师要力求把讲台变成舞台，把黑板变成展板，让课件变成资料，让教案变成学案，以把孩子培养成有理想、有本领、有担当的新一代少年为育人目标。王院长还强调加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科知识的整合，统筹设计综合性课程和跨学科主题学习，加强综合性实践活动的建设，开展跨学科主题教学，强调远程协同的育人能力。王院长高屋建瓴的讲座，让在场的老师若有所思，若有所感，虽说一时还不能完全消化王院长所讲授的内容，但相信王院长的讲座着实为在坐的老师开辟了新的教学思考路径，让大家开始思考任务群学习，跨学科整合在课堂教学中的实践运用，相信有了理念的引领，我们一线教师一定会大胆去尝试，大胆去创新，去推进去实践，力求让任务群学习的基本理念在我们的课堂中渐渐生根发芽，开出期望的课堂之花，结出丰硕的教学成果。

　　由山西省河津市第三小学任婷珍校长给我们带来了以《书声琅琅沐春风》为主题的学校课程经验分享，从分享中，我们看到，该校的主题诵读从学校层面，由学校主要领导和中层领导直接参与并安排部署，努力为学生搭建多种诵读平台，从学校的层面，教研组层面的，班级的活动，甚至家庭诵读的活动安排成体系、有层次地稳步推进。在一系列诵读活动中，让学生在阅读中找到自信、获得知识，让老师在教学中找准定位、更新教育理念，让学校在发展中提升知名度、增强竞争力，让主题阅读呈现出最美的姿态。

　　云南省广南县城区第一小学校韦园美老师引用一句“人如果吃不好，就不能好好思考，好好爱，好好休息，带大家走进了《中国美食》的世界。教学按照认识美食、制作美食、品尝美食、美食成语、推荐美食五步进行，在注重语言文字的积累与梳理中升华了语文核心素养，让大家在不知不觉中品尝了一场饕餮盛宴。

　　新课标，新理念，新要求。云南省广南县城区第四小学校徐正柳老师的读写联动课例《祖先的摇篮》深刻体现出新课标的理念要求，整堂课运用师生承接读、男女生对读、速读速记、诗句仿写等教学方法，让学生在读中感诗意，悟诗情;在写中拓思维，展想象。

　　微凉的秋晨，浙江省丽水市莲都外国语学校的孟小爱老师给我们带来了学校课程经验分享 《给予小舞台期许大未来》。她让我们看到了一个学校，从初遇《主题阅读》到执着于“一主两翼”课程体系的探索，再到“积极提升，全面开花”的快速发展。

　　它山之石可以攻玉，精彩的报告后，云南省广南县莲城镇民族小学校的农云香老师以蜘蛛的两则小日记让学生体会《蜘蛛开店》中蜘蛛的“寂寞与无聊”，在教学过程中以思维导图为核心，紧抓本单元的语文要素，循序渐进地指导学生，最后再以文带文，通过《小熊开店》的故事，让学生会梳理思维导图，掌握了根据思维导图讲故事的方法。

　　贵州省关岭县龙潭第二小学余志英老师给我们带来了《海上日出》精彩课例。课堂开始，余老师通过视频观赏让学生身临其境感受海上日出的壮观景象，课程中通过以读促写、以写促读、读写联动的方式让学生掌握本堂课的重点内容。

　　欣赏完壮丽的海上日出，贵州省花江第一小学陈永彪老师带我们走进科学世界 《纳米技术就在我们身边》。陈老师围绕语文要素创设情境，抓住关键句，将孩子们带进纳米世界，感受纳米技术的神奇。学生的求知欲、探索欲也在老师游刃有余的课堂教学中发挥得淋漓尽致。

　　在精彩的讲座后，是贵州省关岭县实验小学张红老师的精彩课例《海底世界》。张老师巧妙运用视频创设情境，让学生在朗读中走进富饶的海底世界，领略海底世界的美。

　　方法讲上百遍，不如实践一遍，这在贵州省关岭县关索中心小学陈艳老师执教的课例《守株待兔》上得以完美诠释。她让学生先回忆学习文言文的方法，再运用方法理解课文，最后让学生自主学习《南辕北辙》，课内得法，课外用法，不仅强化了学习方法，还拓宽学生知识面。

　　一堂好课总是让人如沐春风，云南省广南县城区第三小学校余德星老师用洋洋盈耳的声音带我们走进了如诗如画的《乡下人家》。在课堂中，余老师让学生学会抓关键词，逐段分析，并时时刻刻用语言创设情境，渲染氛围，让学生在读中悟写，深刻感受乡下人家独特迷人的风景。

　　三天学习过程中，让我们最难忘的要数王卫华老师执教的《圆明园的毁灭》，让这篇文章有了深度和厚度。简简单单几张PTT课件，几行文字静躺其中。在王老师不着痕迹的引领下，孩子们轻松梳理课文。所谓的喧嚣至上，不如静水流深。几个关键词引领学生的思维驻足，在文字处反复推敲，领悟，慢慢渗透，浅浅地教，深深地悟，孩子们的思维逐渐向文本深处慢溯，我们似乎听到了孩子们生命成长的微响!最令全场哗然的是王院长的板书，从一个“火”字开始，加一横变化到“灭”，最后加了一撇变为“灰”，构思精巧，独具匠心，把圆明园的昔日的辉煌和毁灭加以强烈的对比，突显了勿忘国耻振兴中华这一人文主题，整堂课行云流水，又不失厚重和深沉的思考……

　　为期三天的培训，我们一边聆听，一边思考，笔尖墨迹流淌处，泻下我们的思考，记录我们的收获，书写我们的成长…

　　本次活动落幕前夕，主办方为所有在此次年会中参与课例展示和分享教学成果和经验的优秀老师和团队组织了隆重的颁奖仪式，一张张奖状不仅鼓舞着台上的教师们在教学中开拓进取，做好领路人，也鞭策着台下的教师们奋发向上，努力前行……

　　关山飞渡，岭秀黔中，关岭年会的结束只是教学成长路上的开始，在今后的教学中，我们将会朝着“传道者”转向“引路人”，“授业者”转向“参与人”，“解惑者”转向“启发人”的方向不断努力。

　　每一次培训，每一次都有收获，每一次聆听，都会启发我们新的思考，我深深地意识到:作为一名教师没有先进的教学理论充实自己，那他的教学一定会禁锢在自己的教学思想中“自以为是”，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我相信，我们回到自己的工作岗位后，一定会更加努力，继续研读新课标，学习教育理论，增长专业知识。在今后的课堂教学中更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力落实新课标理念，从而真正提高教学效率，做一个真正能给孩子们正确指导的老师，而不是“”乱指挥、瞎指挥”。让国家的育人理念，通过我们教师得以实现，不辜负国家和人民赋予我们教书育人的神圣使命。不辜负学校领导和家长们对我们的殷切期盼。

　　（文:胡建军/薛秀峰  图：胡建军）