宁武县西关小学数学教师参加宁武县教育科技局小学教学能手课例展示活动

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。人间芳菲四月天，研修提高正当时。为了加强教师交流、合作、互补，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。2022年4月29日由宁武县教育科技局组织的小学教学能手课例展示活动如约举行，宁武县西关小学三、四年级数学教师在李立平主任的带领下赴东关小学积极参加了本次教研活动。

　　此次教研活动分两部分内容:一是教学能手课例展示环节；二是评课议课教学研讨环节。

课例展示

　　本周为我们做课的教学能手是西关小学的王秀莲老师和实验小学的辛慧君老师。两位老师不约而同的都选择了《平均数》这一课例。无意中为我们提供了同课异构的课例研讨模板。真可谓是强强对决，各有千秋，让我们从不同的侧重点欣赏了这一课例研讨的盛宴。

　　王老师的课堂扎实、严谨、细腻、条理、推理性强。课堂伊始，王老师从西关小学四（2）班男生和女生举行两轮踢毽比赛的实际情境入手，让学生感知平均数产生的必要性，进而理解平均数的统计意义并掌握求平均数的两种方法。接着王老师通过三次对比和一次验证让学生感知平均数的性质，第一次对比:“平均数19”和其中某一位同学踢的个数19进行对比，从而让学生感知平均数具有代表性；第二次对比:“平均数19”与最大值和最小值的对比，让学生感知平均数具有趋中性；第三次对比:男生队的“平均数17”与每个人的成绩对比，让学生感知平均数具有虚拟性。一次验证:学生亲自动手验证改变其中一个数据的大小对平均数的影响，从而感知平均数的敏感性。

    这三次对比和一次验证可以说是本节课的点睛之笔。在对比验证中学生不仅亲身体验到了平均数的性质，更重要的是与此同时培养了学生的数据意识。最后，王老师设计了学生感兴趣的分糖果活动，让学生亲身体验并理解“平均数”与“平均分”两个概念之间的区别，将整个课堂又一次推向了高潮。

　　辛老师的课堂生动、活泼、感染力强、学生参与度高。辛老师以自己班内同学组织的套圈游戏为情境导入本课，然后改变数据化“平凡”为“神奇”，从而让学生感知平均数产生的必要性以及求平均数的方法，在这里，辛老师注重让学生自己动手操作并用语言表达出自己的想法。接着，辛老师通过一系列的追问，让学生不断思考总结出平均数的特征。最后，辛老师让学生感知了生活当中的平均数。在课堂练习环节，辛老师设计了三个非常具有代表性并且很有趣的练习题，一是通过测量实验小学四五班篮球队同学的身高，让学生思考按平均身高来定做校服是否合理的问题？二是4名同学投掷沙包，每人投掷3次，哪名同学投掷的平均成绩大约是8米?三是灰太狼过河捉小羊的故事，让同学们分析灰太狼是否会被淹死。这是本节课最大的亮点，通过三道习题进一步培养了学生的数据意识。

　　两位老师的课虽然是同课异构，但也有着相同相通之处。

    1、两节课都紧密联系学生生活实际，使数学问题生活化。

    2、两节课都是深度学习的课堂，都以学生为主体，让学生经历唤醒——操作——感悟三环节。

    3、两节课都在渗透数学思想和方法，体会平均数的统计意义，初步形成数据意识。

评课议课

　　在评课议课环节来自各学校的发言代表，都各抒己见，谈了自己观课的所思、所感、所得。

　　实验小学赵宇华副校长指出平均数属于统计与概率的领域，是在学生会看统计表，统计图的基础上教学的，平均数描述的是数据的总体情况，本课平均数的教学应重点放在统计意义的理解上，应强化统计本质属性的把握，更重要的是关注培养学生的数据分析观念。另外，赵校长还和老师们一起分享了吴正宪老师的三次教学平均数的经历。第一次，只关注建模即怎样计算平均数，少了对平均数本质属性的把握。第二次，关注学生对平均数意义概念的理解。第三次关注培养学生的数据分析观念。并提出吴正宪老师反复锤炼研究课堂的执着精神值得我们每一位教师学习，激励大家积极加入课改，多学习、多反思、多研究，让自己早日成为教育界的领跑者。

　　东关小学宫春梅副校长以一句“你有你的精彩，我有我的明媚。”充分的肯定了两节课例的成功。宫校长指出课标核心素养明确了我们教学内容的地位和方向，新增的“三会”是培养学生的方向，也是我们自身素养提升的方向。以前，我们把求平均数看做是典型的应用题，重心放在了方法上，而现在应放在统计与概率领域，其核心问题是培养学生的数据意识。谈化方法重意义理解和数据分析能力的培养，我们要变问题为话题，变目标为活动。

　　最后，教育科技局陈玲老师指出统计量在新课标中要求学生形成初步的数据意识，教学中应重意义理解，知道平均数产生的必要性，会用数据说话，逐步形成数据意识。最后，陈玲老师指出本次课例中平均数的必要性、代表性、趋中性学生都已掌握，但缺少了随机性，如果再次教学该如何突出随机性？这也是我们在经后教学中需要思考的问题。另外，关于统计量不加单位，也是我们教学中需向学生明确的。

反思总结

　　每一次教研都是一场灵魂的唤醒，每一次教研更是一场诗意的修行。教学因研究而深入，课堂因研究而精彩，教师因研究而智慧。在吕校长的领导下，在教育科技局的大力支持下，宁武县西关小学的数学教师们将在学习、实践、反思、总结、成长中无限循环，只为遇见理想的数学课堂，做最美的数学教师！