片区教研联动 静待“研”途花开——化北屯完小片区教研有感

　　为进一步加强教学研讨氛围，促进片区教学交流，创造教师间相互交流、合作、探究的教学平台。3月15日，县教科局教研室片区教研活动在化北屯完小如期举行。西马坊完小全体语文教师在教学副校长王福荣的带领下参与了这场教研盛宴。

　　教师们的课堂风采

　　识字写字是低段教学的重点，余庄完小的袁丽娜老师带来了《传统节日》的整体识字课型展示。袁老师呈现了一堂功底扎实的整体识字课。整堂课，袁老师采用随文识字的方法，巧妙的设计了韵脚识字，创编识字口诀等多样的识字方法，让学生更好的识记生字。《传统节日》属于歌谣，歌谣节奏明快，袁老师将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生诵读，一方面引导学生感悟歌谣的韵律美，一方面让学生在读中识字。袁老师还特别注重对学生课堂知识达成的检测，利用学习单检测学生对本节课知识的掌握情况，真正的落实本课的教学目标。

　　听了化北屯完小田晓婷老师执教的读写联动课型《白桦》一课，给我耳目一新的感觉。田老师本节课教学设计思路清晰，各教学环节有机联系。俗话说“书读百遍，其义自现。”本节课，田老师通过师生合作读，感受节奏美、师生问答读，享受画面美、配乐情境赏析读等多种朗读方式，引导学生在读中感受现代诗的意境美，体会诗情。一句话，在读中悟情，让学生情有所感。学生读着读着，就自然而然地进入到了角色之中，体会到白桦的形象，感受到了叶赛宁对国树白桦的喜爱，这让我着实感受到“文贵自得，熟读自悟。”最后读写联动的设计，引导学生仿照本诗的用词特点，学生选择自己喜欢的植物，为它写一节小诗，更是让学生把本节课所得转换成文字表达出来。田老师的这堂课，不着痕迹的让学生在读中悟，在悟中学，在写中落实。

　　听课是一种享受，在两节精彩的课例展示后，两位执课教师分别对自己的教学设计，课堂表现及目标落实进行自我分析；评课议课更是一种思维的碰撞，各学校观课老师对执课教师课堂中存在的亮点和不足也进行了客观的评价，并给出了中肯的建议。

　　教研室丁敏主任对这两节课分别点评，为老师们指点迷津。作为整体识字课型的经典代言人，丁主任结合自身的教学实践，为老师们介绍了整体识字课型的具体操作流程，让大家对整体识字课型的驾驭有了更深入的认识，也对低段识字写字教学有了更清晰的教学指引。

　　安局长对老师们的课堂进行总体评价，并给了在座所有老师上好语文课的制胜法宝：根据单元导语，挖掘语文要素；借助课后习题挖掘编者意图，落实语文要素；用好“两导两练”，合理安排教学任务；将质疑问难等融入课堂教学，拔高学生层次。

　　本次片区教研活动，是一次思想的碰撞和交流，更是一场视觉与听觉的盛大宴会。这里有智慧的交流，有思维的碰撞，有理念的交融，更有着对教学的无尽追求。作为一名青年教师，我也将贯彻落实县教科局教研教改精神，不断提升自身的教学水平与课堂驾驭能力。