走进“和美课堂”，感受课堂魅力-----宁武县西马坊完小 马子云

　　和美课堂 和而不同，美美与共！奔着品鉴名师荟萃课堂，探寻课堂教学真谛；同时也是为了更好地落实新课程标准理念，提高自身教育教学实践能力。2021年10月16、17日，我有幸参加了“和美课堂”第十七届全国中小学名师课堂教学观摩研讨会。

　　此次活动在太原新时代双语学校举行。活动中，有来自全国小学语文界的教学大咖，并通过讲座与大家共同交流了教学经验与实施理念。从这些课中，我领略到独具匠心的教学设计；也领悟到了中华博大精深的文化底蕴；还领悟到了经典文字的魅力，同时感受到自己在教学道路上要不断地学习，不断地进步；感受到了小学语文课堂教学的生动化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题。一堂堂生动的课例展示让我领略到了语文教学精髓，精彩的课前导入，适当的点拨与启发，都让在场的每一位听课教师无不称奇，无不佩服。

　　通过吉春亚老师的观摩课和讲座，我明白了语文课是学生全程参与的。在教学过程中要简简单单、清清楚楚、扎扎实实、富有情趣地教。吉春亚老师在《精卫填海》这节观摩课中学生发挥想象，用自己的话讲故事，充分体现了语文的“本真”教育。在教学过程中，由补充全文到链接生活，自然而然延伸到课外，由浅入深，“随风潜入夜，润物细无声”，深深体会到这才是语文教学的真谛 本真语文。

　　随后吉春亚老师在讲座《明要素之真义，落双减之真效》中提出，我们在“双减”背景下，既要“减负”，也要“提质”，教师要明白要素之真义，去共同提高学生的语文素养。

　　孙庆博老师对课文《风娃娃》的范读是课堂最佳亮点，绘声绘色、精彩绝伦，逼真地朗读配音调动了课堂中学生的学习积极性。紧接着孙老师对学生朗读进行指导，亲身演绎，魅力声音使课堂进入了高潮。课文蕴含的深刻道理也使学生在琅琅书声中了然于心。

　　戴建荣老师的“古诗词吟诵教学法”，采用“平长仄短”、“半念半唱”的方法将古诗的韵味完全表现出来。戴老师的古诗教学《卜算子•咏梅》以读促悟、以演入境、以吟传韵。在他的课堂中不断在告诉我们诗歌不是文字的艺术而是声音的艺术。中华民族的诗歌都是吟诵出来，口耳相传。在这堂课中，我们打破对规规矩矩朗读的观念，突破自我，将古诗的意境大胆吟诵出来。让学生从小就被古诗的音律美、意境美所熏陶，更深入地去感受中国古人的智慧。

　　魏星老师给我们带来的是《三黑和土地》，本课教学设计很好地诠释了魏老师强调的“找准每一课的具体教学落点”的教学理念。紧紧抓住文章的主要观点，从而学生可以深切体会农民对土地的挚爱之情，体会农民在获得土地之后的喜悦之情，感受到土地带给农民的无边幸福感。

　　何捷老师执教的《出塞》目标明确，思路清晰，教学中时刻关注学生，不断提醒孩子们耐心倾听，细节中处处体现何老师对孩子们良好习惯的重视。何老师从课题入手，教给学生正确的朗读方法，引导学生从古诗中感悟诗人的念念不忘。整堂课孩子们都是活跃的状态，活跃的不仅是课堂气氛还有孩子们的思维。何老师幽默的语言、睿智的思维让整堂课妙趣横生，让听课的老师回味无穷。

　　张学伟老师执教的《伯牙鼓琴》。一篇短小、深奥的文言文，经张学伟老师的真情演绎，让我们仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的知遇而喜，更看到了伯牙因子期的离去而喟然长叹，悲切伤感的神情，也深深感受到知音难求的那种渴望、失落的心境。听完他的课感觉不仅能拓展学识，更是一种精神的享受。

　　周益民老师执教的《创造一个老故事》体现了他对民间故事的热爱。以同一个民间故事题材《牛郎织女》为例，展示四种不同的版本，从文本出发，引导孩子关注语言表达方式，体会“故事体”“歌谣体”、“加角色”“对话体”之间的关联与独特，再从习得语言到运用语言，自己创造一个老故事。

　　纵观罗才军老师的《西江月•夜行黄沙道中》这堂课，可谓是读有方，背有道。罗老师巧妙将作者生平和创作背景结合在课文教学中，带领学生读古诗、品古诗，一次次富有梯度的纵情吟诵，再次掀起课堂教学的高潮，罗老师遵循学生的认知特点，在反复诵读中让学生感受到诗词的节奏美、韵律美。

　　两天的精彩课例展示以及专家讲座是一次思想智慧的碰撞，带我们共同走进了语文新天地，走进了诗意盎然的儿童世界。愿我们都能仰望星空，追随星星的脚步永不停歇；脚踏实地，扎根在教学的田野中精耕细作。将这些宝贵的思想智慧汇成涓涓溪水，载歌载舞地前行。