小学语文骨干教师第三期培训——冬日向暖“研”味浓（二）

       在充满经典的氛围中，我们结束了第一天的学习。带着第一天的意犹未尽，12月7日，在郭玉珍副校长的带领下，东关小学全体语文教师早早来到会场，开启了第二天的学习。

       元气满满的一天由索靓老师陪大家度过。

        索靓老师首先给大家带来的是精彩的讲座《基于“课程化的整本书阅读”的教学实施》。索老师从以下四方面进行了剖析:

         一、厘清一个概念——课程化的整本书阅读；

        二、 认识三种价值——社会进步、学生成长、教师发展；

        三、关注四个维度——课程的目标、内容、结构、评价；

       四、注重五个结合——激发兴趣与指导方法相结合、课内导读与课外自读相结合、互动交流与自主感悟相结合、片段精读与整书鉴赏相结合、多元评价与创意表达耜结合。

        习总书记曾说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”他号召大家要“爱读书、读好书、善读书”。在全民阅读的今天，如何培养小学生爱读书呢？毫无疑问，这个艰巨的任务落到了小学语文教师的肩上。统编版教材中的“快乐读书吧”给广大语文老师提供了素材，但整本书阅读教学到底该如何展开，好多老师不知所措。索老师的讲座理论结合案例，以及小学阶段所涉及到的阅读策略，带来了好多切实可行的操作方法，给我们指明了整本书阅读教学的方向。

       索靓老师不仅给大家带来了整本书阅读教学的理论支撑，还进行了现场示范（美丽的痛苦——《青铜葵花》导读课）。短短的一节课，孩子们学会了从文学价值、社会影响力等方面来判断一本书是否适合阅读，思维能力、观察力和语言表达能力都得到了提升，这样的课对提升学生的语文学科素养意义重大。精彩课例的呈现也让参训教师直观地对如何实施整本书阅读有了进一步的理解。

       课例结束后，参训教师纷纷与索老师交流互动。我校王莉霞老师就自己平时对整本书阅读教学的一些做法以及今天的收获——如何激发学生的阅读兴趣，进行了分享。

       下午，索老师给大家来了讲座《名师工作室建设及教师专业成长》。索老师从以下方面进行了介绍：

         一、青年教师参与教育科研的必要性

       .(一)基础教育发展对教师教育科研素养的要求与日俱增。

         (二)教育科研素养是语文教师专业化发展的重要组成部分 。 

        (三)教育科研与课堂教学相辅相成,是提高语文教学质量的有力保证。

         二,青年语文教师提升教育科研素养的策略

        (一)完善知识储备,构建系统的语文教育科研理论体系。

       (二)提升科研能力,准确高效地开展语文教育科研实践活动。

        (三)积累实践经验,在语文教学中提升教育科研素养。

        作为青年教师，我们要对未来有明确的目标和可行规划，化被动学习为主动学习。同时教师的专业成长离不开公开的展示平台，这样才能发现问题，总结得失，提升自我。

        高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。想到达明天，现在就要启程！（撰稿人：周佳馨）