化北屯片区教研活动心得体会——西马坊完全小学 马子云

　　2021年6月2日，我有幸参加了化北屯小学举办的片区教研活动。各个学校的优秀教师进行了课例展示，让我受益匪浅。参加了这次活动，我学会了许多教育教学方法，对语文的教学理念有了新的认识。各位老师们的课各具特色，让我学习、思考的东西太多太多。

　　听了实验小学张虹老师的《两茎灯草》后，感触颇深。“书读百遍，其义自见”语文是读出来的，张老师在课堂上让朗读成为师生与文字背后的作者实现真正的对话。其次在课堂上，张老师还通过表格的方式，将严监生的家人与严监生的状态进行对比，让学生感受到严监生的吝啬；而后又进行背景知识的拓展，让学生知道，如此吝啬的严监生其实是一个十分有钱的人，让学生进一步感受严监生这样一个爱财胜过生命的守财奴的形象。整节课上，张老师结合课文的单元特点，让学生在理解文本，读懂人物形象的同时，也逐步学会了刻画人物形象的写作方法，提升了学生的语文素养。

　　贾宝琴老师教学的《雷雨》这课，新颖独特，设计大胆，注重朗读，整节课学生表现积极活泼，而老师亲切的态度和宽容学生使每一个学生都是那么自信，乐于与人交流。贾老师在教学本课时，并没有像我平时教学时常用的，逐字逐段讲解，而是激发学生的兴趣，让学生在兴趣中学习，兴趣中朗读，兴趣中理解，这就极大的激发了学生的自信，所以整节课学生表现都很自信，我想，这样的教学，对孩子的发展极有益的，值得我学习。贾老师在教学中读不是单纯的朗读，而是读有要求，让学生读时不盲目，学生抓重点词语、句子也非常准确，这不是一天练成的，说明教师在平时的教学中就很注重这方面的训练，这也是非常值得我学习的。

　　王慧老师执教的《送元二使安西》，我受益匪浅。这是一堂充满诗意的经典诵读指导课，以下几个亮点让我感受颇深：多媒体教学手段与唐诗教学结合起来。多媒体教学手段与唐诗教学结合起来，能够让学生对平日里感到乏味的唐诗有一种全新的感受。音乐是流动的画面，悦耳的诗篇，这首古诗配乐的古曲意境与《送元二使安西》相同，出示的大漠等图片让人产生联想，情不自禁进入到诗歌所描绘的意境中，使唐诗教学真正成为图、文、声并茂的整体，具有很强的感染力。不能不让人佩服王老师的独具匠心，学古诗也能学得这么有趣，学过之后印象深刻。

　　马宇宏老师执教的《杨氏之子》，第三单元训练的主题是“感受语言表达的艺术，积累精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。”而本课是文言文，教学本课的重点是指导学生如何读通古文，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。马老师的课堂能紧紧地围绕重点精心设计，落实了教学环节的有效性。值得一提的是，马老师不但带领学生走进文本，而且鼓励、引导学生走出课堂，进行拓展。在理解了课文后，设计了“读故事，明节奏”和“男女对译读”的环节，再次让学生感受到了语文乃至古文的魅力。

　　吕艳云老师执教的《祖先的摇篮》一课，给我耳目一新的感觉。吕老师她教态自然大方，很有亲和力，教学语言也很优美精炼。《祖先的摇篮》是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，人和自然能和谐相处。吕老师通过一堂课的教学，完成了预定的教学目标。整堂课从读通诗句到初步感受诗意，从读好诗句到领会作者表达的思想感情，层层深入，引导学生自主阅读，帮助学生在读中体验、感受。

　　李宇霞老师一堂课总是以谦和、微笑亲切面对学生，引领学生。李老师执教的《文言两则 两小儿辨日》在自读释疑环节，她设疑引读，让学生说感觉，谈收获。在拓展升华时，让学生议论。教师到学生中去，倾听、交流、启发、引领。通过课件，激发学生学习的兴趣。了解孔子，评说文中人物感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

　　总之，在以后的教学工作中，我要认真学习这几位老师的先进教学方法，让学生在快乐的学习中掌握更多知识，运用主题阅读学习的方法教学生学会学习。主题阅读的任务任重而道远，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。