师徒结对传帮带  连片教研共成长——宁武县教科局片区教研活动

　　为了进一步发挥城乡教育优势互补，实现优质教育资源共享，缩小校与校之间的教育差距，促进教育均衡发展，宁武县教科局多措并举，充分发挥县直龙头学校骨干教师的引领辐射作用，2021年5月到6月，组织开展了各个学校的片区教研活动。6月2号有幸参加了化北屯完小的片区教研活动。

　　第一堂示范课是由实验小学副校长崔淑英老师执教的《数学广角——推理》。崔老师刚开始利用轻松幽默的方式瞬间拉近了与学生的距离，在课堂中根据学生的实际情况设计了有层次且形式多样的活动，通过具体的情境，让学生在一定的情境中，从已有的生活经验出发，在玩中学，在玩中思。崔老师这节课把重要的数学思想方法—推理通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作猜测等直观的手段解决这些问题。

　　第二节课是由新堡完小吕卓林老师执教的《平均数》。吕老师从学生的生活中收集了学生熟悉的平均数，让学生感觉到平均数在生活中存在十分广泛，潜意识中有了对平均数的理解，从而导入新课，过渡自然。新知学习先让学生尝试计算，检验了学生的预习情况，节省了时间，然后引导学生总结求平均数的方法，教师将公式写在黑板上直观明了。练习题素材贴近学生实际生活，考虑到学生的生活经验，有利于学生对知识的理解。

　　第三节课是由西马坊完小潘俊凤教师执教的《克与千克的认识》。由于经验不够，导致课件无法正常使用。在课件无法正常使用的情况下，潘老师利用教育机智，顺利的完成了克与千克的讲授。虽然没有课件的辅助，但是潘老师拿了足够的教具，使得孩子们在没有课件展示的情况下，也能深刻的体会到“1克”与“1千克”，并且深刻的让孩子们知道测量比较轻的物体用“克”作单位，测量比较重的物体用“千克”作单位。

　　第四节课是由化北屯完小黄帅老师执教的《轴对称》。黄老师始终以学生动手实践为主导，让学生在操作过程中体会轴对称图形的特征，为画出一个图形的对称轴奠定了基础。并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了探索的全过程，感受了学习数学的快乐，体验了成功的喜悦。

　　第五节示范课是由教研员陈玲老师执教的《运算定律》。陈老师的这堂复习课上的有生有色，特别是在练习设计中很有特色。整堂课陈老师关注学生对运算定律的理解和选择，而且使学生在轻松快乐的气氛中学习数学。整节课的教学，学生学的很扎实，教师教的很轻松，真正体现了“学生是学习的主体，教师是数学学习的组织者和引导者”的新课程理念，学生是快乐的，学习才是有价值的。

　　示范课结束后由实验小学副校长崔校长展开“学生的深度学习与教师的深度备课”的讲座。崔校长首先谈到教师必备的十大基本功，并提到新教师把这10项教学基本功修炼到一定程度，你将成长为一名优秀的教师。然后崔校长从两方面展开论述，学生为什么要开展深度学习？教师为什么要进行深度备课？最后提到深度备课的几点建议。

　　最后，由所有教研员及全体教师进行评课、议课活动。在评议课中，各位教师从教材、学情、教学环节等方面畅所欲言、毫无保留地发表了自己对以上几位教师课例展示的认识及看法。评课由浅入深，句句切入要点，指出成功之处以及今后需要改正的地方。

　　本次片区数学教研活动已落下帷幕，但老师们研究数学的热情仍在传递，相信在本次教研活动中，老师们收获颇多，以更加严谨的思维投入到今后的数学教学中。