记宁武县实验小学语文教师参加（2022年版）小学语文新课标解读与课例研修在线观摩研讨会

和美课堂”“云”相聚同心“战”疫守初心

——记宁武县实验小学语文教师参加（2022年版）小学语文新课标解读与课例研修在线观摩研讨会

为了进一步贯彻落实新课标理念，推进课堂教学的改革与创新，12月3日上午，宁武县实验小学全体语文教师在焦校长和赵校长的精心部署下，再一次走进“和美课堂”，走进小学语文”新课标解读与课例研修在线观摩研讨会。

和美课堂”促成长——与名家在“云”端相聚，教学观念又一次得到了洗礼。

首先教育专家何捷老师展示习作课例《介绍一种事物》，何老师开篇介绍了第五单元学习目标，让同学们带着目标清晰地走进习作。

回顾四种说明方法：打比方，列数字，举例子，作比较，运用恰当的说明方法，把某种事物介绍清楚。

由知道说明方法到应用说明方法，教师引导有方，孩子饶有兴趣地观察手中的筷子，并根据自己收集的资料写下真实的感受。

教师展示自己搜集的有关筷子的视频资料，让学生快速记忆，既训练了学生的记忆能力、思维能了，又拓展了对筷子深度认识。对比两种资料的引入，使本次习作内容更具体、思路更清晰。

何老师点出教学的做法，要有时代性、典型性。具体从做——读——交流——表达——梳理——总结这几个环节层层深入引导。

在实践中做，在实践中学，在学中习作能力得到了提升。教师的教学方法游刃有余，让我们耳目一新。

对“实用性阅读与交流”教师应有的认知与执行建议，何老师做了系统的阐述。阐述了语文要做的事情，实用性阅读与交流，阅读与交流要做什么？

做语文的事：

阅读与鉴赏

交流与表达

梳理与探究

如何提升语文学习力？

基础学力：倾听、阅读、观察、信息梳理与整合。

应需学力：沟通交流，传播信息。

各领域阅读释放孩子的天性，坚持书写孩子的真实感受，才能得到素养的提升。高级别的素养，就要下得深，下得准。

这次说明性习作课例展示，不仅是教学方法的引导，更是一场精神盛宴，让我们受益匪浅。

张学伟老师的《学写倡议书》，导入新颖，用一段自编的歌曲视频，道出了倡议书的要求，激发了学生的学习兴趣。

联系生活写倡议书

再现疫情中的百态，有抗疫英雄各种真实的感人事迹，有消极面对流调等画面，紧密联系生活，让大家感受到这次场没有硝烟的战争中，人在家在，家在希望就在。

做好铺垫，围绕真实生活说一说。 观察生活，提出倡议，孩子们的情感自然流露。

语文学习任务

以核心素养为旨归，指向具体课程目标的任务。

特定学习主题

中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化（意识形态上的聚焦）。

语文实践活动

一个具体的目标任务，分解为几个相互关联的，具有一定层次性，逻辑性的实践活动（任务群）循序渐进地落实每个实践活动 ，完成每个具体任务，实现具体的学习目标。

唤醒体验，激发真情;学会方法，合作参与。全部真实的情境，全员真正的实践，全程真切的综合。

通过这次小学语文“以课例解读新课标”在线教学活动，由专家引领，精彩课例，媒体整合，聆听了专家的讲座，每一位老师用心领悟了新课标下对任务群的解读，对课改有了更深刻的认识。

在云端与名家相聚，我们定会逾越寒冷的冬天，迎来灿烂的春天，也坚信大家齐心协力，一定能打赢这场疫情防控阻击战。