我心中的文明礼仪

礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉。              

“礼”本意为敬神，后引申为表示敬意的通称。礼的含义比较丰富，它既可专指为表示敬意而隆重举行的仪式，也可泛指社会交往中的礼貌、礼节。“礼”在现代社会演变为礼貌、礼节、礼仪三礼。礼仪是人们在社会活动中的的言行规范和待人接物的标志，是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则，是礼貌、礼节、仪表、仪式等的总称。礼仪是表示礼节和仪式。而“礼仪”中“礼”字就是表示敬意、尊敬、崇敬之意，多用于对他人的尊重；“仪”，是“礼”的形式，它包括礼节、仪式。“仪”是指仪容、仪表和举止，是体现出来的思想、道德和情操。 “礼”和“仪”合在一起，就是以审美的方式表达崇敬之意。

但在科技高速发达，经济日趋全球化的今天，物质文化充盈了，但人们的精神文化却贫瘠了。人们的意识形态中的“礼仪”，逐渐在淡薄，逐渐在缺失，逐渐在远离，使得社会上的一些不良习气已经“润物细无声”地侵蚀到我们的学校教育。特别是中学生，他们的识别抵制能力差，可塑性强，也使得一些不良的习气有了可乘之机：在学校，言行不能礼让他人，随心所欲地追求自我的空间，不懂得尊重他人的劳动成果；在家中，习惯于惟我独尊，任所欲为，不懂得尊敬长辈，体谅父母；在社会上，缺乏公德，目中无人，不能与他人愉快地交往。

通过学校礼仪教育的洗礼，我们希望能看到进校门时同学们能立定、规范地和老师、同学问早、问好；升旗仪式时能严肃、认真地敬礼、目视；上课时能认真、细心地听讲；午餐时能有秩序地拿饭盒、打汤，安静用餐；课间少几份追逐打闹，多一些有意的游戏；同学间少些斤斤计较，多几份助人为乐等等良好行为规范的具体表现，把礼仪的内涵深化在心里，把礼仪当作一种习惯，自觉地表现在学习、生活的各个角落，真正切实提高我们的思想道德的素养，提高整个学校的道德风貌。

  班主任老师要充分利用晨会、班队、思品课及时进行教育，并发动同学分别评出班级、学校的“十大不文明行为批评榜”， 学生可以通过自己搜集相关的礼仪资料，出好以此为主题的黑板报，自觉深化了解礼仪的重要性。

通过全校师生的共同努力，期盼文明礼仪之花在学校中遍地绽放，学校的每个角落都散发出礼仪之花的芬芳，让“我心目中的凌小学生形象”成为我们全校学生的楷模。