追风逐月未停留，平芜尽处赏春山——宁武县小学语文教研活动实录

　　古诗词是所有文学作品中思想感情最充沛、艺术想象最丰富、艺术语言最凝练的文学样式，是中华民族文化瑰宝中最璀璨的一颗明珠。随着新课程改革如火如荼地发展，小学语文课程更加注重古诗词的教学，强调小学生对古诗词的意境领悟和情怀。然而，新时期的教育不仅注重文化教学，也对小学生的核心素养作出了一定的要求。小学生语文核心素养的培养，离不开古诗文语言知识的积累，并在这个过程中不断提升内在修养，从而潜移默化地提高阅读能力和表达能力。基于此，3月14日上午，宁武县教育科技局研训室组织了以“新课标背景下古诗词教学探究”为主题的教研活动。

　　一年级下册课例《池上》由宁武县东关小学校曲丽霞老师做示范。曲老师以复习古诗《江南》为导入，引导学生再次走进江南水乡探索童年趣事。整节课以读古诗、抓诗眼、品诗意、悟诗情为主线，通过以词带句的朗读方式解决了字音问题，为熟读而成诵打好基础；联系生活实际进行类比，同学们掌握了“偷”在汉语中的不同意思，丰富了语言积累；同时，诗配画的方法帮助学生理解诗意，了解小娃采莲被发现的奥秘。环环相扣的教学活动辅之以多媒体的巧妙运用，生动的画面、和谐的音乐带给了学生美的熏陶，小娃天真可爱的形象怎能不深入人心呢？

　　二年级下册课例展示《绝句》由宁武县东寨镇中心校高晓叶老师带来。《绝句》应当算得上是杜甫为数不多的一首表达喜悦心情的千古绝唱了。整首诗虽只28字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。全诗一句一景但又合而为一，通过景物完整表现了诗人复杂细致的内心活动。诗的美、人的情，怎样让学生感受到呢？教学中，高老师以生为本，引导学生以“慢慢走”的欣赏姿态来学习。其中，“为美景涂色”这一教学环节令人眼前一亮，通过语言支架的搭建，同学们不仅感受到了黄鹂的活泼可爱、白鹭的姿态优雅，还体会到画面明丽的色彩与意境的高远，充分享受了春天的生机与活力。

　　课例展示过后，宁武县实验小学校邱丽萍老师分享微讲座《浅谈小学低年级趣味古诗文教学》。古诗韵律和谐，节奏性强，朗朗上口，特别适合小学生诵读。读诗是低年级学生学习古诗的重要前提，特别是第一学段学生，对古诗的理解会更难，而他们还有一个学习特点——学得快，忘得也快。因此，邱老师强调通过各种手段引导学生反复诵读古诗的重要性——既可加深学生对古诗的记忆，还可以让学生在诵读中感受诗韵美，从而达到熟读成诵的目的。总之，在古诗词教学中，只有充分体现以读为本的理念，才能实现以读促悟的目标。

　　古诗词是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来并能够选入小学语文教科书的更是其中的精髓。但小学生的基础知识掌握得还比较少，生活经验也不够丰富，古诗词描述的场景离他们的实际生活比较遥远，因此，他们对古诗词所描绘的意境缺乏体验，对于作者要表达的情感难以理解。所以，古诗词教学是小学语文教学的一个难点，对于低段而言更是难上加难。那么，在教学中，教师就既要注重读的“意境”，又要注重学的“方法”。培根说：“读诗使人灵秀。”作为教师，自当引领学生走进其中，去解读品味、去领悟熏陶、去仰慕沉醉……

　　宁武县石家庄镇中心校马宇宏