观名师示范课，启教学新思考

观名师示范课，启教学新思考

石家庄镇中心校  刘晓慧

2025年12月24日，我有幸参与山西省名师在线工作室组织的小学阶段主题教研活动，通过线上形式观摩了精彩的英语示范课，收获颇丰，也引发了我对小学英语课堂教学的诸多思考。

秦永艳老师聚焦小学英语交际对话教学，课堂设计紧扣学生认知特点，将生活化的场景与英语知识学习深度融合。课件中呈现的雨天情境对话，从“不能在公园打篮球”到“提议去图书馆、看电影”的情节推进，把枯燥的句型和词汇转化为生动的交流场景，让学生在真实的语言运用情境中理解、掌握知识。教师还设计了“Listen and imitate”“Read and underline”“Look, fill and say”等层层递进的练习环节，从模仿跟读、重点勾画到补全句子表达，逐步引导学生从输入走向输出，符合小学阶段英语学习“听说领先、读写跟进”的规律。

最让我印象深刻的是授课教师对课堂互动的巧妙把控。示范课中，教师借助角色扮演、小组合作等形式，鼓励学生大胆开口表达，将“play football”“make cards”“go to the library”等短语融入实际对话，让学生在参与中感受英语交流的乐趣。这种以学生为主体的教学模式，打破了传统英语课堂的单向灌输，充分调动了学生的学习主动性，也让我意识到，小学英语教学应更多地创设贴近生活的情境，让学生在“用中学、学中用”。

此外，示范课中对细节的处理也值得我学习。比如在对话教学中，教师引导学生关注语境中的情感表达，通过语气、表情的模仿，让学生不仅学会语言知识，更能体会语言背后的交际意义；在练习设计上，从基础的模仿到创造性的补全句子，梯度化的设置兼顾了不同层次学生的学习需求，体现了因材施教的教学原则。

此次观摩学习，为我今后的小学英语教学工作打开了新思路。在后续教学中，我将借鉴名师的教学方法，更加注重情境创设与学生主体地位的发挥，把课堂变成学生主动探索、乐于表达的舞台，让英语学习真正成为学生的乐趣而非负担。同时，我也会积极参与各类教研活动，不断汲取优秀的教学经验，在实践中反思，在反思中成长，努力提升自身的教学水平。