育人之路 爱做导航

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             宁武县实验小学校 亢晓丽

   日历一张张滑落，再回首时，从十九岁初登讲台，到如今二十六年教龄。岁月改变了我的容颜，却从未磨灭我对学生的那份热爱。师范“学高为师，身正为范”的校训，早已融入我的骨血。二十多年的执教让我明白，教育的真谛，从来不止于知识传授，更是用爱心与陪伴，唤醒孩子的成长力，陪他们走过人生的每一段路。

   二十六年来，我和学生之间的故事每天都在发生——快乐的、伤感的、令人振奋的、让人无奈的。这些点点滴滴，塑造了我对教师这份职业的理解，也见证着我在班主任岗位上一步步的成长。

   说来也怪，记忆最深刻的，竟是刚踏上工作岗位那年的事。刚毕业的我，被分配到西马坊高涯底这个偏远的山村小学任教。九月底高崖底的清晨，屋里格外清冷，看着要自己生火取暖的铁炉子，我手足无措。比我小几岁的学生张宇发现了我的窘迫，第二天一早便敲开我的门：“老师，我发现你不会生炉子，让我来教教你。”他麻利地把报纸撕成条，将柴火架成井字形，边做边说：“这样架空，火才能烧得旺。”火苗蹿起时，他脸上映着橘红色的光，笑得格外灿烂。之后的几天里，在孩子们的指导下，我学会了烧炉子。课后孩子们常常围在我的小家，七嘴八舌的告诉我,怎样辨别毒蘑菇，什么样的野菜可以吃……他们总是乐此不疲地给我讲解。那群淳朴的乡村孩子，成了我生活上的第一任老师。

   山村寄宿学校经常停电，晚自习孩子们就点上蜡烛写作业。昏暗的烛光里，他们趴在课桌上，小脸几乎要贴到本子上。我发现后，悄悄多买几包蜡烛放在家里，趁没人的时候塞给那些蜡烛快用完的学生。孩子们学习上遇到难题，我会不厌其烦地讲解，只盼他们能踏实前行，不再留级。

   第二年春天，我有机会调离那个环境恶劣的小山村。却犹豫再三，我还是决定留下来——孩子们还有半年就毕业了，我不忍心让他们再次经历换老师的动荡。我希望亲眼看着他们一个不少地走进初中。那年小考，张宇和另外两个孩子考上了县里不错的中学，是这所学校近几年最好的成绩。送走这批孩子们，我被调到乡里的小学工作了。

   一晃二十多年过去了，那年的点点滴滴依然清晰。没有什么惊天动地的壮举，只有师生之间最朴素的情感流露。如今，我已在教师岗位上走过二十六年，和孩子们的故事仍在继续着，有辛酸，更有甜蜜；有付出，更多的是收获。有一次，我批改作业时，翻完最后一本，发现下面压着一张便利贴，上面写着：“亢同学，不要生气，生气伤胃，长鱼尾纹。尤其是因为作业，会变老哦，那样就不美丽了。每天都要元气满满地去上课。”稚嫩又懂事的字迹，让我瞬间热泪盈眶。那一刻我意识到，最近自己对同学们发脾气太多了。这张小小的便利贴，是提醒，更是关怀。感谢这个孩子为我指点迷津，让我及时调整情绪，重新用微笑和欣赏去面对我的学生。

   还记得有一年教师节前两天，课间，一个女孩走上讲台，神秘地从兜里掏出两支笔——一支黑笔，一支红笔。她激动地说：“老师，今年教师节和中秋节同一天，我们放假了，我想提前送给您。祝您节日快乐！”我接过那两支笔，感觉沉甸甸的。因为，那是孩子满满的心意，更是对老师表达的最崇高的敬意! 这两支笔，我一直珍藏在办公桌最显眼的位置。每当看到它们，就会想起那个温暖的课间，想起孩子们纯真的笑脸。

   作为班主任，我始终坚信，教育没有标准答案，唯有以爱为底色，才能绘出最动人的画卷。二十六年执教路，是我与孩子们之间双向奔赴的爱，为彼此点亮前行的灯：我以微光温暖他们的童年，他们用纯真与笑意照亮我的初心，让我在三尺讲台上，始终步履坚定，满心热忱。