“研磨求精，智慧共生”——宁武县第二幼儿园开展以课例为载体的研训一体化活动

　　一个人可以走得很快，团队一群人才能走得更远。对于第二幼儿园的教师来说，借助园本教研活动享受团队间彼此支持、共同奋斗的过程，在同伴互助中收获专业成长是吸引大家走上专业研究幸福之路的最深层次的内在动力。

　　为了更好地贯彻落实《3 6岁儿童学习发展指南》的精神，提高教师驾驭课堂的能力，努力提高教育教学质量，助推教师的专业化成长和加强幼儿园教师队伍的建设，一场以课例为载体的研训一体化活动于9月19日拉开帷幕。

　　活动中，语言组的每一位老师将《指南》精神贯穿于教学活动始终，结合幼儿年龄特点，充分运用多媒体PPT课件、游戏互动等教学手段，精心设计教学活动激起了幼儿浓厚的学习兴趣和探索欲望，课堂中气氛十分活跃、精彩纷呈。

　　接下来跟随我们一起进入老师们和小朋友们精彩有趣的课堂吧👇👇

　　中三班绘本故事：《生气汤》执教老师：邵凯丽老师

　　邵老师以直观形象的画面，自然亲和的教学风格，丰富多样的绘本故事让孩子们大开眼界。使幼儿在轻松愉悦的氛围中，获得有益于身心发展的知识经验。

　　小四班绘本故事：《我妈妈》执教老师：葛芳老师

　　活动中，小班孩子们良好的秩序感和开心的笑容，童趣的稚语，大胆的回答，自信的表现……让我们每一位参与其中的老师都为之开心，为孩子们的进步感到骄傲！

　　大二班绘本故事：《小兔子🐇借尾巴》执教老师：余丽君老师

　　活动中小朋友们对课程的内容都表现出浓厚的兴趣，课堂表现积极活跃，让孩子们在快乐的学习氛围中得到了发展。

　　总结回顾，统一思想

　　为了真正达到互相学习，共同提高的目的，我们积极认真开展了评课活动。教研组长张震首先带着大家回顾了上次课例研讨开展的流程，将集体教学活动设计与实施中引发的思考，存在的问题以及困惑和盘托出，帮助大家再一次明确集体教学活动的重要性。

　　研训一体，明确方向

　　宫琦琳园长则以“集体教学活动组织的质量提升”为主题，以“基于课堂本身”和“尝试课外论课”为两大主要板块，帮助教师们从宏观和微观两个层面明确集体教学活动设计与组织过程中的关键因素与重要环节，从而摸清听评课的基本思路与方法。

　　课题研讨，回筹转策

　　带着这样一种理论支持，全体教师就邵凯丽老师的一节语言活动《生气汤》、葛芳老师的《我妈妈》、余丽君老师的《小兔子借尾巴》展开了研讨，围绕活动目标的把控、内容选择适宜性、层次搭建的逻辑性、幼儿的最近发展区以及教学活动游戏化的贯彻等内容进行观点交流。

　　此次听、评课活动，为我园教师搭建了一个锻炼自我、展示自我的平台。有效的促进了我园教师整体教育教学素质的提升，为我园的发展奠定了坚实的基础，加快了我园教师专业化成长的步伐!

　　“学然后知不足，教然后知所困。”优质课评比是一种学习，是一种引领，让我们有个新的起点。只有在学习中才会发现自己的不足，把听到的、看到的、学到的优秀经验运用到自已的实际工作当中，敢于尝试新理念新教法，这样才能精益求精，不断提升。我园的教师团队必定会不忘初心，继续前行，为我们的孩子带来更精彩的课堂！