宁武县实验小学校教师参加整本书阅读研训营纪实

            深耕整本书阅读 赋能高品质教学

     ——宁武县实验小学校教师参加整本书阅读研训营纪实 

      为提升小学语文教学质量，促进学生阅读素养发展，4月1日上午，宁武县实验小学校组织全体语文教师赴西关小学参加了以“校园书香润宁武 整书共读育童心”为主题的县级整本书阅读研训营。

      本次研训营围绕整本书阅读教学的核心目标，设计了主题演讲、策略分享、实践研讨等多元活动。主题演讲环节聚焦书香校园建设的意义与路径，邀请了薛家湾第十一小学高彩老师为我们带来《书香校园建设理念与路径》专题讲座分享经验，营造了浓厚的专业交流氛围。  

       高老师围绕“制度先行、多维激励、师生共读”三大方向展开讨论。通过案例分析与互动研讨，分享了整本书阅读教学的实施框架，包括阅读计划制定、课堂活动设计、评价机制建立等关键环节。

    制度先行：构建阅读保障体系

       学校建立了整本书阅读教学的长效机制，包括制定各年级阅读书目、明确课时安排、建立教师备课共同体等。通过制度规范，确保阅读教学有序推进，为学生提供持续稳定的阅读指导。

 多维激励：激发阅读兴趣

       高老师强调:通过多元评价与激励机制调动学生阅读积极性。例如，设立“阅读之星”评选、开展读书分享会、组织亲子阅读打卡等活动，让学生在互动中感受阅读的乐趣，培养自主阅读习惯。

  师生共读：深化阅读体验

        在平时的教学中，教师要通过设计“课前导读—课中研讨—课后延伸”的教学流程，引导学生深度参与整本书阅读。例如，结合文本内容开展角色扮演、思维导图绘制、故事续写等活动，帮助学生理解作品主题与结构，提升阅读理解与表达能力。

 实践成效与启示

        该校的实践表明，整本书阅读教学是提升语文教学质量的重要途径，其经验可为其他学校提供以下启示：一是需建立完善的阅读教学制度，保障活动常态化开展；二是注重教师专业能力提升，通过研训结合推动教学创新；三是关注学生阅读体验，通过多元活动激发阅读内驱力。

        随后，多年来深耕一线教学的张俊孟老师为大家带来了讲座《书香校园建设的三把钥匙》。 

         张老师围绕整本书阅读校园建设的核心策略展开分享，从“三把钥匙”入手，系统拆解了整本书阅读推进的完整体系：第一把钥匙聚焦创设环境，营造氛围，从硬环境、软环境、心环境三个维度，提出“时时有书读、处处倡读书、人人爱读书”的建设思路，通过打造沉浸式阅读空间、开展多元读书活动，让书香浸润校园每一个角落；第二把钥匙着眼完善制度，设置课程，结合《学校书香校园建设方案》《师生阅读评价制度》《亲子阅读促进方案》，明确整本书阅读的常态化推进机制，实现阅读活动课程化、阅读评价科学化；第三把钥匙落脚成果可视，活动推动，强调以丰富的阅读实践、可量化的成果展示，激发师生阅读内驱力，让整本书阅读真正落地生根。

        张老师的整本书阅读专题讲座干货满满、极具地气，全程紧扣一线教学实际需求，没有空洞的理论说教，全部结合课堂实操、学生阅读现状、教学痛点展开，语言通俗易懂，案例鲜活贴切，把看似复杂的整本书阅读教学方法，拆解成老师们一听就懂、拿来就能用的实操策略，真正做到了贴近教学、贴近教师、贴近课堂，让每一位参训老师都学有所获、研有所得，为后续开展整本书阅读教学指明了清晰方向。

        相信通过本次整本书阅读系列研训活动的扎实开展，实验小学全体语文教师的阅读教学理念将得到全面更新，教学实践能力也将实现稳步提升，将为学校书香校园深度建设、阅读教学改革创新积淀宝贵经验、积蓄强劲动能。