数学外出培训教师交流汇报活动

　　为了提高数学课堂教学能力，发挥外出培训教师的引领作用，达到所有数学教师资源共享和共同提高的目的，我校于11月15日到18日举办了数学外出培训教师交流汇报活动。

　　16日上午，首先由潘文霞老师为我们带来的是《平行与垂直》课例展示。整节课,始终以学生的作品为学习素材,使孩子们在学习中增加了亲切感,提高了主动探究的意识。学生的作品,学生自己来探究、分类、解决,挖掘隐藏着的新知识。我想,在关注知识目标的同时,更应该注重学生的情感态度,有了积极的态度,学习才能有激情,智慧的火花才能不断地被绽放。

　　第二节是赵永强老师为我们带来的是《长方形、正方形的周长和面积》练习课。本节课中，赵老师以其别样的智慧激发着学生灵动的思考，在赵老师的引导下，学生思维活跃，不断发现问题，解决问题，使学生对长方形、正方形的周长和面积的计算有了更深刻的理解和认识。

　　“学而不思则罔,思而不学则殆”,反思是进步的动力。听课结束后,在吴主任的带领下，授课老师们及时反思和总结,听课教师们则对授课教师的课堂教学情况进行了点评,客观全面地对老师们的授课情况进行了深入探讨,以教研促教学,促课堂效率,提高教学质量。

　　18日上午第一节课是周金云老师为我们带来的《数学广角—集合》。课前,周老师紧紧围绕本课的教学内容,结合生活中的素材,采用学生喜欢的脑筋急转弯的形式,让学生尝试解决一个简单的重叠问题:两个父亲和两个儿子一起去看电影,结果买了3张票。通过这样一个小小的数学问题引入课题,有利于激发学生的学习兴趣，接着引导学生思考怎样表示,既能看清楚有几个人喜欢两项比赛,又能明显看出喜欢两项比赛的一共有几个人?让学生充分表达自己的想法,通过分析,学生认识到要解决重叠问题,就要明白重复部分的数量。学生亲历整理过程,在这个过程中充分认识到,体现重复部分怎样才能做到既直观又美观,还能表示每部分的内容。结合各小组展示的优点,引出韦恩图,让学生了解韦恩图的同时,又体会到数学文化的底蕴。让学生借助直观图,充分理解集合图的意义,并利用集合的思想方法解决简单的实际问题。在不同的策略中感受到解决问题方法的多样性,提高学生的思维水平和学习能力。

　　第二节课是亢婧老师为我们带来的《连加》。在教学过程中亢老师注重创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生积极思维，主动地获取知识，有机地采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会数学知识。在教学中，亢老师出示情境图时，他将整幅图分成三部分演示给学生看，让学生先观察，然后引导学生叙述图意，这样设计便于学生用数学语言来表达。

　　活动结束后,老师们在一起进行了认真的教学研讨。首先上课教师对自己本次教学目标的达成度,教学环节的设计,课堂教学的组织及存在的问题进行了认真反思，听课教师们则对授课教师的课堂教学情况进行了点评,客观全面地对老师们的授课情况进行了深入探讨。

　　生动的课,深刻的思,精彩的评。此处教研活动的展开，为我们今后的工作指明了方向。本次活动以后,我校各位教师也将博采众长,多一份智慧,少一份平庸,多一份创新,少一些形式,力争使我校的课堂变成扎实的课堂,高效的课堂,最后我想用一句话来结束这次活动“没有最好,只有更好;教研教改,我们在路上!”