小学科学地球宇宙科学教学研究主题教研活动心得体会

小学科学地球宇宙科学教学研究主题教研活动心得体会

石家庄镇中心校   张鹏杰 

2026年5月21日下午，我有幸参加了山西省名师在线工作室组织的小学科学地球宇宙科学教学研究主题教研活动。活动中，尚秀芬、薛云龙两位专家的专题分享与王凤梅老师的示范课《数星星》，为我破解了地球宇宙科学领域教学的诸多困惑，让我对这一板块的育人价值与教学路径有了全新的认识。

 
    此前教学中，我一直被地球宇宙科学领域的教学难题困扰：该领域知识时空尺度宏大、概念抽象，远超小学生的生活经验，课堂上常陷入“教师讲不清、学生听不懂”的困境，只能靠死记硬背知识点完成教学任务。王凤梅老师的《数星星》示范课，让我看到了抽象知识落地的生动实践。她没有直接讲解星座、星等概念，而是通过模拟星空观测、小组合作绘制星图、模拟北斗七星运动轨迹等探究活动，将遥远的星空转化为学生可观察、可操作、可讨论的学习场景。课堂上，学生们手持自制星图，在模拟星空中寻找星座、记录发现，原本枯燥的天文知识，变成了充满趣味的探究游戏，充分调动了学生的探究热情。
 
    两位专家的分享则为我提供了理论支撑与方法指导。尚秀芬专家从课程标准出发，梳理了地球宇宙科学领域的核心概念与素养目标，强调该领域教学的核心并非知识传递，而是帮助学生建立宇宙视角、培养科学思维与家国情怀。她指出，小学阶段的宇宙科学教学，应聚焦“看得见、摸得着”的现象，引导学生从身边的星空、昼夜变化、四季更替入手，逐步建立宏观的宇宙认知。薛云龙专家则聚焦教学实践，提出了“课题引领、实践赋能”的教学策略，强调通过长期观察、建模制作、数字化工具辅助等方式，破解抽象概念教学难题。他特别提到，《数星星》这类课例的成功，关键在于将“宇宙浪漫”转化为“科学探究”，让学生在动手实践中感受宇宙的奥秘，而非被动接受结论。
 
    此次教研活动，让我深刻认识到，地球宇宙科学教学的本质是引导学生建立科学的宇宙观。在今后的教学中，我将从三方面优化教学：一是立足学生认知，将抽象知识转化为具象探究活动，如利用3D星空软件模拟观测、制作简易星座盘、开展“星空日记”长期观察活动，让学生在体验中感知宇宙；二是善用数字化工具，借助虚拟仿真实验、天文观测视频等资源，弥补学生无法直接观测星空的局限；三是落实育人目标，在教学中融入我国古代天文成就、航天事业发展等内容，激发学生的民族自豪感与科学探索精神。
 
    此次教研活动为我指明了地球宇宙科学教学的方向。未来，我将把所学所悟转化为教学实践，不断探索更贴合学生实际的教学方法，让遥远的星空走进小学课堂，让科学的种子在学生心中生根发芽。