凝心聚力 展道法多姿 ——石家庄中心校《道德与法治》教研活动

凝心聚力 展道法多姿

——石家庄中心校《道德与法治》教研活动

“以研促教，教学相长”，教而不研则浅，研而不教则空。为促进教师专业成长，充分发挥教师在课堂中的主导作用，充分激发学生学习道德与法治的兴趣，石家庄镇中心校综合组于2023年11月25日开展了以“如何激发学生的学习兴趣”为主题的教研活动。

伟大的思想家、教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。因此，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣尤为重要。对此综合组的各位教师畅所欲言，纷纷提出了自己的意见和建议。

张鹏杰老师说：“要建立良好的师生关系。在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣;因此，要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境。所以我们道德与法治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。”

高彦龄老师认为：要创设学生乐学的情境，起到在玩中学的作用。如果给学生创设了乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地去思考问题。

宫寅蓉老师也分享了自己的看法：要优化导入，引发兴趣。导语在课堂教学中不可缺少，它是一节课的开场白，是道德与法治教师在新授内容开始时使用的简短语言，是激发学生课堂心理的重要环节。“良好的开端是成功的一半。”好的导语如同桥梁联系着新、旧知识，是教师首先进行课堂调控的依据。在讲课之前用不长的时间讲一个故事，播放一个视频或一首歌，举一个例子，用几句诱导思维的话都可以激发学生的学习兴趣。

邢斌副校长总结道：小学生由于年龄小，认知少，语言表达能力和抽象思维能力的发展有限，所以，对道德意义的即时性理解和领悟还不够深入。在道德与法治课堂上，教师要发挥活动的重要作用，运用形式多样的方式和手段，激发学生的学习兴趣，使学生在积极愉悦的氛围中学习知识、获得体验，在欢乐中健康成长。

每一次的教研活动都记录着我们的努力，每一次的教研活动都是我们前进的一个足迹，是我们交流思想碰撞的火花，也是我们收获的一次自我升华。

（综合组  江旭霞）