宁武县实验小学语文教师参加县教科局组织的全县小学语文教师线上培训活动

“相遇云端 教研同行”——宁武县实验小学语文教师参加县教科局组织的全县小学语文教师线上培训活动

在双减政策大背景下，如何减负提质，扎实推进课堂教学改革，稳步提升学生综合素养，是现今教师需要掌握的重要专业技能。为此，宁武县教育科技局于2022年11月21日至25日，组织全县小学语文教师进行线上培训。

11月21日上午，由省级名师李小燕老师为大家带来《素养目标下大单元教学是什么，这么做？》。

李小燕，山西省特级教师，山西省模范教师，山西省首批中小学教学名师，三晋英才拔尖骨干人才，三晋名师，山西省教学能手，全国第六届青年教师课堂教学大赛特等奖，全国"十大”小语青年名师。

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》指出：语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展。

由此可见，大单元教学需要整合整个单元的内容，整体设计结构化的教学活动，以学习任务群的形式呈现，落实核心素养。这正是李小燕老师一再强调的大单元教学的操作性怎么去突破。

李老师所说的：基于学习任务群的大单元设计改变了学生以往的学习方式，学生能够紧紧围绕学习主题，在真实的情境中学习，在一系列任务驱动下，由浅层次的学习走向深度学习，做中学、学中做，有效提升核心素养。

当天下午，是王金杰老师的讲座《关注整体解读，优化教学策略》。

王金杰，“全国好课堂”获得者、广东省“百系列”优秀德育工作者、“广东省五一劳动奖章”获得者、深圳市劳动模范、深圳市优秀教师、深圳市示范性劳模和工匠人才创新工作室主持人、深圳市经济特区技术能手、宝安区教育科研专家、宝安区教育科研专家工作室主持人、宝安区高层次人才、宝安区优秀教育工作者。

王老师指出：读写结合是以文章为载体，从文章的内容和语言形式出发，设计与之相关“写”的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，以读带写、以写促读，使学生的思维得到发展，能力得到提升。

在读写结合已经成为常态的情况下，学生依然写不好作文的原因主要在于教与学过程的程式化、浅显化等方面。因此，可以从教与学过程的改变来思考解决读写结合成效的路径。

对于这节课中王老师所说的：阅读教学中如何突破文本语境。我觉得陌生能够调动人们思维的积极性，促进人们去思考、去探究，增强思维的活力，从而带来新鲜感。这种新鲜感就是新认知的起点，往往导致创造性思维的新结果。语文教学应该讲求一些“陌生感”，追求一点“新意”，体现一点“个性”。

实验小学校领导十分重视此次线上培训，统筹规划，细致安排。全校语文教师准时上线，专心听讲，认真笔记。我们明白，只有紧跟与时俱进的教育理念，不断提升自我的专业水平，优化我们的教学策略，关注学生能力的提升，才能成为合格的教育工作者。

这次培训为大家提供了一个更广阔的平台来学习交流，让我们在网络教研中相约，在研讨氛围里相遇。相信接下来的几天，培训内容同样精彩，我们拭目以待。

“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋”。守好教书育人初心，担好立德树人使命，我们才能无愧于这个伟大的时代，才能为党和国家的事业增光添彩，作出历史性的贡献。