观名师课堂，促专业成长——全国语文新课标“关键内容”解读与名师课例展示研讨会培训心得

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了让教学的“源头活水”常有常新，促进教师的专业成长，10月15、16日，开展了《全国语文新课标“关键内容”解读与名师课例展示研讨会》在线观摩活动，在线观摩了王乐芬、史春妍、魏星等几位专家的课例以及讲座后，收获颇丰，下面我分享一下最让我印象深刻的内容。

　　首先我们跟着特级教师王乐芬老师走进了孩子们的绘本世界，让我眼前一亮。海伦·凯勒曾说一本书像一艘船，带领我们从狭窄的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。王乐芬老师告诉我们要做儿童阅读的引路人，在追求理想阅读的道路上，永不止步。王老师在教学《屋内旅行记》采用的是创设情境、结合图片等多种方法，激发学生阅读科普读物的兴趣，能够感受阅读科普作品的快乐，自主分享自己感兴趣的那一站，最后学以致用小组合作制作自己的海报，然后提出自己的质疑，充分体现了以学生为主体、教师为主导新型课堂，实现了新课标下的课堂翻转。

　　还让我印象比较深刻的是史春妍老师的讲座“跨学科学习任务群解读与实践”。史老师指出“跨学科学习”，目的在于引导学生以语文学习为基础，开展跨学科的学习活动，联结课内外、校内外活动，围绕学科内外、社会生活中的话题，进行探究活动。跨学科学习注重真实情境中的活动与体验、问题与探究、设计与表达，发展问题解决、团队合作、实践创新等综合素养。“跨学科学习”绝不是把几门学科凑起来而成。真正的“跨学科学习”是通过建立起学科与学科、学科与生活的内在联系，从而促进学生的学科思维与学科理解。

　　专家魏星老师在讲座《任务群视野下的单元整体设计》中从教学案例呈现、教学案例讨论和教学理念提升三个方面进行具体深入的指导。讲座中，他通过大量的具体教学案例，解读任务群视角下的单元整体教学如何设计。他提示教师们运用逆向思维确立主题任务，通过搭建学习任务群，确立任务群的“主题”、“情境”、“锚点”，优化资源设计、评价设计，充分发展学生的表达和思维能力。

　　在今后的教学中我将细细钻研新课程标准，领悟新课标的精神，为新课程改革做出自己应有的贡献。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。他们精彩纷呈的讲座以及课例展示，宛如一盏盏指路的明灯，为我的教学之路指明了方向！