二年级数学试卷分析

二年级数学试卷分析

本次二年级期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：

1.内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2.题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。

3.试卷中难度较大的题有10分，是解决问题的一、二题，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

二、成绩分析:

二(1)班：共24人，90分及以上的有17个，80-90分的有7个。二(2)班：共26人，90分及以上的有１５个，80多分的有６个，70多分的有４个，不及格１个。 总体来说成绩不是很理想，还有待提高。

三、试卷特点及典型错例分析

1）这次期中试卷总共六个大题。

试卷题型：一、填空题(24分);二、判断题(5分);三、选择题(10分);四、算一算(28分);五、画图题(6分);六、解决问题(27分)

2、典型错例：

（一）填空题

　第2小题,9个田字格并排连在一起大约长多少?很多同学写的7厘米,8厘米,忘记了第一单元学习的一个田字格的宽大约一厘米。可见对于学习过的碎小知识点没有及时巩固。在第6.9小题填角的名称时，好几位同学只写了钝或者锐，没有加角字，造成了丢掉3分的现象。一方面是部分孩子粗心，另一方面也是老师对于平时比较细小的东西没有提醒到位。

（二）判断题

　　错题主要出现在第二小题。3*4+4可以看作4*4，好多同学都是写的错，可见孩子们在乘法的学习中理解不是很透彻，再加上在平时的习题中没做过类似的，所以出错率比较多。

（三）选择题

　　错误主要出现在第3小题中，最大的数能填几，好多同学选的是可以填的数，而不是可以选的数里面最大的那个。以后在教学中还需多加对此类型题进行讲解练习。

（四）计算题

　　大部分同学都是正确的，个别同学在计算100-64的列竖式计算和62-46+38的加减混合运算时出现错误，除了粗心一个原因外，还是对于算理的不太了解，在之后的教学中应多加强学生对于算理方面的理解。

（五）画图题

　　１小题画直角，好多同学在画好直角后忘记了标直角的符号。在以后的教学中应多对细节方面重视。

　　２小题是画线段，不是直接告诉画几厘米的线段，而是需要间接的求出来画线段的厘米数。好多同学没有认真读题，理解题意，直接上手画图，出现错误。

（六）解决问题

错题主要出现在了第１、２小题。

　　１题让求从第一棵树走到第六棵树，一共走了多少米？告诉了数之间的距离是５米，好多同学直接５＊６进行计算了，没有注意六棵树只是走了五段距离，一段距离是５米，五段是５个５，用５＊５.但是题中没有直接出现另一个数字５，需要把求得过程体现出来，所以六棵树有五个空隙，需要把６－１＝５这步给体现出来，在这里丢分比较严重。

　　第二题也是丢分比较严重的一个题，好多同学没有注意单位的转化，题中有米有厘米，但是问题是求厘米，所以需要把米转化成厘米计算比较简便。可见孩子们还是没有审好题，盲目的下手开始做题。

　　３题是求能不能坐下这样的问题，这种类型的题都要求进行比较，大部分同学都能正确做对，个别的没有进行比较丢了１分。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：

1.加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2.学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有读懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6、重视考后反思，师生共同分析试题。测试后要让学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺，有效的、有针对性的提高自己。

7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

五、今后的努力方向，即改进措施：

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、  严格遵循课标，灵活处理教材。

在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于佳玉教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

2、  营造和谐的环境，引导学生主动学习。

教学中我们要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生能够搜集和处理信息的能力。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

4、做好帮差补缺工作。

 在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高教育教学质量。