阳春三月,
教研绽芳菲
—记宁武县西关小学
数学同课同构
教研活动
人间最美三月天,春花烂漫绽新颜。万物复苏的季节,洋溢着美好的诗意。宁武县西关小学的校园万物复苏,朝气蓬勃。在吕利云校长和韩桂梅主任的精心安排下,二、三年级数学教研组“同课同构”教研活动于3月12日如期开展。
展课堂风采
展课堂风采
第一节是由三年级数学组的宫海燕老师带来的《笔算除法例1》,本节课是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的,为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
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教学中,宫老师把探讨算理活动与掌握算法融于一体,促使学生积极主动地参与学习活动,经历笔算除法计算方法形成的过程,让学生经历发现问题、提出数学问题、探索计算方法,解决所提数学问题的全过程,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。把动手操作和计算有机结合起来,让学生在分一分、想一想、说一说、算一算中建立表象,理解算理。
邓老师讲授的是第二单元第4课时《认识除法算式》。
呈现例4的情境后,老师让学生用学具分一分,激活已有的平均分的活动经验。然后让学生用语言表述平均分,明确除法的含义。
接着教师提出挑战性问题:“你能将‘把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放3个’这件事用一个算式表示出来吗?”之后组织学生分别说出自己所写算式的含义,激发学生统一“表示方法”的需求,介绍如何用除法表示,渗透相关的数学文化。接着让学生说除法算式的含义,清楚算式中的数与平均分中各数量的对应关系;最后介绍除号以及读法。
教师在“做一做”中的练习,如10÷2=5,讲讲算式的含义,并让学生思考“还有什么事也能用10÷2=5 表示呢?”,体会除法是一类问题的概括化表示,渗透模型化思想
课堂结束后,王丽春老师组织大家开展课堂评价与反思。老师们从学生思维活动,课堂教学活动,课堂提问有效性,教师评价有效性等方面认真分析课堂教学的得与失,及时梳理突出的问题,认真总结成功与经验,指出不足以及需要改进的地方,为今后的教学指明方向。
教学路漫漫,任重而道远。深耕课堂,潜心育人。教师是让核心素养落地的关键力量,教研是反思审察、自我革新的必要路径,我们必将坚定探索步伐,砥砺前行!
撰稿|宋朋莉
编辑|宫 鑫