当心盲目表扬毁了学生

   赏识教育风行全国，越来越多的老师相信，夸奖能给学生带来自信，有助于学生未来的成功，因此，大家不遗余力地挖掘孩子的优点，夸起学生来不吝赞美之词，“你真棒！”“你真聪明”，成了许多老师最经常和学生说的话。其实，表扬学生也要讲究方法，要针对具体的事情，就事论事。一味地泛泛地夸奖学生，不仅不能达到预期的目的，从长远来说，反而有可能把学生给夸坏了。

      从心理学的角度看，盲目表扬存在危害性。人的动机分为两种：一种是社会动机，这种动机功利性、目的性都非常强；另外一种动机是认知动机，强调对事物本身感兴趣。鼓励学生，让学生变得有动机去做事情本是很好的。但我们现在的教育，过分地注重表扬，对学生来说，这容易增强学习、做事的社会动机。一旦这种社会动机过强，就很难培养起学生对事情本身的真正的兴趣。

      那么对学生的评价什么方式最好？个人认为最简单的方法：就事实谈事实。“赏识的目的要放在让学生对事物本身感兴趣上。”以评价制标本为例：我们原来总是习惯把孩子制作得好的标本贴在墙上。其实作为一个老师，不用说多了，只要走到学生的面前说：“咦，你制作了**标本吧。”学生就会觉得老师在关注他的制作，肯定很高兴，这种快乐比直接夸制作得好对未来更重要。如果你再说一句：“哟，你制作了**标本，标本旁边还标注些什么呢？”虽然没多说，但学生进一步的兴趣就被调动起来了。