游戏教学，寓教于乐——西马坊完全小学理科组教研活动报道

　　数学是一门较为抽象的学科，要使学生学好数学这门课程，就需要教师花费更多的心思和精力。因此，教师必须要在小学数学课堂上多下功夫。根据小学生的成长特点和心理特点，可以将游戏引入教学中。为此，10月25日晚，西马坊完小理科教研组全体教师开展了“有关小学数学游戏的教学研究”的教学研讨活动，本次教学研讨就如何把游戏方式与小学生数学课堂有机地结合起来展开了研讨，在今后的教学中使游戏教学真正为课堂服务。

　　活动开始，苏新慧老师讲了教学游戏的意义与优势，相对于传统的数学教学，教学游戏的应用具有以下“几点优势”：长期以来由于受传统的教学理念和教学方法的影响，使学生在数学教学过程中接受更多的是教与学、讲与练等呆板的教学方法，将游戏作为教学方法引入课堂，会让每一个学生真正地感受到学习的乐趣与数学的魅力。同时，教学游戏是对生活和现实知识的模拟与训练、有利于提升学生现实生活中的数学应用能力,对小学生的合作能力、社交能力以及计算能力都有很大的促进作用。苏新慧老师结合自身的教学实际谈了以下几个方面：（一)灵活多样的游戏设置、激发学生的兴趣与热情。现阶段的小学数学教学效果很大程度上受到学生智力发育的影响。由于学生注意力稳定性较差、面对一些抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题时，注意力很容易分散。针对这样的状况，灵活设计一些具体的、活动的教学情境以及具有可操作性的教学游戏,可以激发学生的学习兴趣。(二)渗透团队合作意识,培养学生的合作探究能力。数学教学中的游戏往往需要多人的合作，小组合作的形式在游戏教学中是较为常见的.在教学实践中,小组合作的有机设计与游戏设置,重要的一点是渗透出一种团队意识，培养他们的分工合作精神与合作探究能力。(三)创新游戏设计、培养学生的计算能力与创新意识。小学生具有极强的好奇心与求知欲,并且在想象力、动手能力等方面具有优势和个性特点。教学时，教师应亲身参与、亲自动手、努力思考,以较好地实现教学目标。因此游戏的设计要贴近于学生的现状，能够充分发散学生的思维、延伸教学范围，培养其计算能力与审美创新意识。

　　潘俊凤老师对此也提出以下几点建议：（一）改变教学模式，增加游戏环节。针对四年级“大数的认识”读写法枯燥无味，老师利用比一比，读一读，来设置游戏环节，增加了学习的趣味性。（二）提高学生主体地位，激发学生学习兴趣。使学生在游戏中放松，全身心投入到学习中。让学生在参与游戏的同时，巩固了课堂知识。（三）利用多媒体巩固课堂游戏，丰富游戏种类，提高小学数学游戏与多媒体的融合。（四）善于用游戏软件。比如在教学对称轴时，可以设计游戏动画。

　　马凤先老师强调要设置生活化的游戏，死记硬背不利于学习。她说要恰当融合数学课程要素与游戏要素，找到最佳切入点，游戏设置不能过于突兀。要使室内教学与室外教学相结合，带学生去各种地方钻研，把教学延伸到室外。

　　接下来刘俊珍老师、王俊老师和郭建英老师也都谈到了教学游戏时要明确教学目标，游戏和教学并不孤立，它们是相统一的整体。刘老师强调游戏教学要寓教于乐，培养团队意识和探索意识。争取用最少的游戏达到最佳的效果。王老师强调游戏设计要具有可控性，不能随心所欲。郭建英老师强调在游戏教学时要利用教学工具，要多动手实践，培养学生的动手操作能力。还要将生活中的实际事例加入到游戏教学中，做到活学活用，将生活情境带入到课堂中。

　　贾宝琴老师说游戏教学不仅适用于数学课堂中，也适用于语文课堂。贾老师强调游戏可以作为课堂知识的载体，在明确教学目的的条件下可以适当引入教学游戏。她提出设计游戏环节时要注意以下几点：1、明确教学目标。游戏是为了辅助教学内容的实施，要使游戏和课堂合理融入。2、要合理选取游戏题材，要有合理的游戏规则，有评比方法和竞争，要提高参与度。3、游戏后要思考游戏中的数学知识，教师引导分析数学原理，建立数学思维。

　　王福荣校长对于本次研讨做了精彩点评，他指出数学游戏的目的在于借助娱乐性、可操作性改变学生对传统教学的厌倦，消除身体和心理上的疲劳。恰当的游戏不仅能活跃课堂气氛，还能培养学生的兴趣和各种能力。可以锻炼学生意志，使学生的聪明才智充分发挥；使儿童不害怕失败，承受挫折的能力更强；游戏教学无论从生理上、心理上，还是从各种能力的培养上，都能使儿童得到锻炼。王校长说在游戏教学中要注意以下几点：1、游戏的设计要符合不同年级的学生。比如地段学生可以设计猜谜语，分组小组比赛等游戏。2、游戏设计过程中要注意培养合作意识，要让每位学生都参与到活动中。比如：六年级下册学了圆的周长，计算和测量跑道时，可以把学生带到操场，这样学生通过动手实践，会终身难忘。3、游戏活动中要加强师生互动。教师既是设计者，又是参与者。4、游戏要为课堂教学服务。教师要因势利导，及时迁移。游戏结束后要交流，注重游戏过程中的引导与调控，使游戏真正为课堂服务。

　　游戏是儿童天性的自然流露，是维护学生身心健康、提高学生数学素养、促进学生全面开展的有效手段。对于现行教学，各个学科很有必要进行游戏设计和使用。在今后的教学中要尽可能的把游戏教学策略运用到教学中，把学生的积极性、主动性和参与度调动起来，达到应有的教学效果。